Planificacion formas geometricas, sala de 3

Fundamentación:

La matemática es una herramienta social y cultural al servicio de la resolución de problemas de la vida cotidiana. Se entiende por problema una situación que le permita al niño ingresar en la tarea con los conocimientos que dispone y, a su vez, le provoque un nuevo desafío. Los niños aprenden a usar esta herramienta incentivados por un problema que se convierte en tal porque se encuentra en una situación de contextos con sentido. Desde el Nivel Inicial se propone brindar oportunidades de aprendizaje significativas que les permitan ampliar y profundizar esos saberes desde una mirada integral de la educación para su desarrollo personal y social.

El propósito de enseñar geometría en el nivel inicial se vincula con la realización de un tipo de trabajo matemático que remitirá a la exploración, observación, reflexión y anticipación de las características de las formas geométricas- figuras y cuerpos-. el abordaje será a través de situaciones exploratorias que requieran el análisis de las formas bi y tridimensionales, situaciones problemticas en los cuales los niños pongan en juego la descripción de figuras y cuerpos en instancias de comunicación; de reproducción; de identificación de las mismas a partir de datos.

Propósitos:

 crear un espacio de actividad matemática en el cual los niños deban tomar decisiones respecto a la resolución de problemas que enfrentan, exploran, prueban e intentan validar sus representaciones.

 Proponer actividades para propiciar el intercambio de ideas, la discusión y la argumentación generando instancias para que circule el conocimiento entre los niños.

 Ofrecer aproximaciones cada vez más sistemáticas con respecto a las formas geométricas- figuras y cuerpos-.

Objetivos: Que los niños logren;

 Reconocer y comparar formas geométricas.

 Tomar decisiones respecto a la resolución de problemas que implica explorar, probar e intentar validar las mismas.

Capacidades Ámbitos de experiencia Área de la enseñanza Contenido Indicadores Formas de enseñar/Tipo de propuesta Evaluación Propuestas didácticas

Comunicación

-Pensamiento crítico.

-Trabajo con otros.

-Ámbito de experiencia de Juego.

-Ámbito de experiencia de comunicación

-Ámbito de experiencias cotidianas. -Matemática.

-Bloque: espacio y formas geométricas -Exploración y reconocimiento de las características de las figuras y cuerpos geométricos, a partir de sus formas, lados y caras.

-explorar y reconocer cuerpos y figuras geométricas por sus características que identifica a través de las formas.

-Escucha atenta y comprensivamente consignas.

-Participa en conversaciones intercambiando opiniones y escuchando a otros.

-Participa en intercambios justificando el acuerdo o rechazo de opiniones de los compañeros.

(INDICADORES CORRESPONDIENTES A LA PARTICIPACIÓN DE INTERCAMBIOS VERBALES CON DIVERSOS PROPOSITOS COMO DESCRIBIR, RELATAR, OPINAR, ETC)

-Explora acciones para resolver situaciones propuestas por el docente

-Resuelve tareas a partir del uso adecuado de las habilidades motoras.

-Escucha con atención y expresa ideas, conocimientos y costumbres.

-Participa de las actividades respondiendo a las consignas con ayuda del docente, logrando una gradual autonomía.

-Expresa y valora sus propias acciones y la de los otros -Acompañar con la palabra.

(Experiencias de exploración con objetos, Juegos colectivos,)

-Mirar/Observar (experiencias de exploración con objetos- figuras y cuerpos)

-Realización de acciones conjuntas

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-Utilización de diferentes procedimientos para resolver distintos problemas.

-Avances en el conocimiento y reconocimiento de formas en figuras y cuerpos.

-Participación y escucha atenta tanto en las actividades propuestas por la docente como en las conversaciones,

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