Planificacion De 3°

Vo. bo.

Director(a) de la escuela

_______________________________________

Nombre y firma Lugar y fecha

_______________ N. L. a ___ de ______________ de 200 __. Vo. bo.

Supervisor(a) de la Zona Escolar No. _____

______________________________________

Nombre y firma

PRIMER BIMESTRE ESPAÑOL 3er. GRADO PRIMERA SEMANA

PRIMER BIMESTRE ESPAÑOL 3er. GRADO SEGUNDA SEMANA

SESIÓN COMPONENTES Lección N° 13 PAPEL MACHE REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓN

CONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS L. M. L. A. L. R. FICHA LIBROS BIBLIO.

6 Expresión oral

Escritura • Discusión organizativa

• Diario de grupo y personal: registrar, opinar, relatar

- Establecer la forma de organizar con el diario de grupo

- Comentar la participación en el uso de diarios.

- Proponer textos para incluir en el diario.

- Organizar un diario para el grupo. 24

25

12

18 L. A.

Diario o cuaderno L. A. P+agina 12

7 Lectura

Expresión oral •Propósito del texto

• Preguntar, pedir explicaciones - Llevar al salón algunas cartas de los niños o de sus familiares

- Analizar el contenido y organizarlo, visitar “El Servicio Postal Mexicano. Y reunir información Mexicano compare

25

25

13 Cartas

L. A. 13

8

Expresión oral.

• Planeación del contenido: situación, propósito y tema

• Exposición: ideas centrales y explicaciones - Exponer el resultado de la investigación.

- Destacar ideas importantes.

- Escribir una carta chusca, según la ficha 33 26 33 Entrevistas en el servicio postal

L. A. Que los niños evalúen el desempeño de sus compañeros

9 Lectura • Artículo informativo: informar; temas e ideas principales, inferencias, lectura comentada

- Que los alumnos lleven timbres postales al salón.

- Analizar las ilustraciones, fechas de emisión y el costo de cada timbre.

- Lea y comente pág. 14 26 14 Las ilusiones de la vista. Timbres postales

L. A. l. A. 14

10 Lectura • Artículo informativo: informar , tema e ideas principales , compresión específica

- Destacar el uso del telegrama y la clave Morse.

- Leer la pág. 15 y analice el código. Resuelva pág. 15 27 15 L. A.

Código Morse L. A. 15

PRIMER BIMESTRE ESPAÑOL 3er. GRADO TERCERA SEMANA

SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 2: Niña bonita REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓN

CONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS L. M. L. A. L. R. FICHA LIBROS BIBLIO.

1 Lectura.

Reflexión sobre la lengua. • Direccionalidad. Partes de un texto mayor, índice y portadilla

Cuento: relatar. Personajes (reales y fantásticos)

Conocimientos previos. Propósito de la lectura, audición de lectura. Expresión de opiniones

• Uso del orden alfabético. Como organizador de secuencias: Diccionario. Búsqueda de información en diccionario

- Llevar recortes de personas con diferentes características e invitar a los alumnos a identificar: altos, morenos, robustos, tristes, alegres. Inventar un cuento donde los personajes se mezclen y describir características. Leer la lección niño bonita y hacer comentarios.

- Preguntar por las palabras desconocidas que encontraron en el texto leído.

- Escribirlas en el pizarrón y descubrir su significado a partir del contexto.

29, 30

30 12 Diccionario Material de recortes

Atención Observación

Expresión oral

Motricidad fina

Diccionario

Atención

Expresión escrita Cuento

Utilización del diccionario

2 Lectura •Expresión de opiniones, lectura compartida, inferencias, comprensión específica , relación imagen- texto

- Buscar en el diccionario, ordenando las palabras alfabéticamente.

- Leer nuevamente el texto para analizarlo. Comentar respuestas en base a preguntas guiadas por el maestro. 30, 31 12 Tomás aprende a leer. Lectura

Diccionario

Orden

Secuencia Lectura comentada

3 Expresión oral.

Reflexión sobre la lengua • Discusión temática: concentración en el tema, reglas de participación y conclusiones

• Interpretación de metáforas - Intercambiar opiniones y consultar el texto para aclarar dudas.

- Explicar la finalidad del lenguaje figurado.

- Resolver en parejas “ Lo digo de otra manera” 31,

32

16

17 Metáforas diversas

Seguimiento de instrucciones

Decirlo de otra manera

(Ejercicio)

4 Lectura

Escritura • Descripción: Explicar tema e ideas principales

• Relación : imagen - texto

• Cursiva - Leer voluntariamente las instrucciones y explicar al grupo en que consiste la actividad. Realizar la actividad “Estos son mis amigos”

32,

33 18

19 Descripción

Atención

Observación Descripción de amigos

5 Lectura

Escritura

Expresión oral • Inicio, desarrollo y final

• Cuento: Relatar transformación, personajes, inicio, desarrollo y final

• Compartir información: plantear dudas, preguntas, explicar

• Encuesta: formulación de preguntas y análisis de respuesta

- Escribir las partes del cuento en tres partes ( Al principio, después, al final)

- Comprar y compartir trabajos.

- Preguntar a familiares a quién me parezco y llegar a conclusiones y hacer comentarios en el aula.

- Trabajar con material concreto por equipo y planear situaciones donde se involucre el cálculo mental.

- Mostrar a los alumnos el metro de madera y señalar las medidas que lo conformen (centímetro, decímetro ).

- Elaborar con cartulina un metro y utilizarlos todos al mismo tiempo para medir diferentes objetos (mesa, puerta).

- Elaborar un plano de la casa, oficiar su metro.

- Interpretación y elaboración de planos (casa, escuela etc.)

- Utilice representaciones simbólicas diversas. 33

33

34

20

21

11 Sapo enamorado. Expresión escrita

Encuesta

Cuento

Seguimiento de instrucciones Encuesta.

PRIMER BIMESTRE ESPAÑOL 3er. GRADO CUARTA SEMANA

SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 2 Niña bonita REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓN

CONTENIDOS ACTIVIDADES7ESTRATEGIAS L. M. L. A. L. R. FICHA LIBROS BIBLIO.

6 Expresión oral.

Reflexión sobre la lengua • Encuesta: formulación de preguntas y análisis de respuestas

• Uso de guión largo en diálogos

- Compartir y organizar los resultados de encuestas en equipos de cuatro

- Comentar sobre por qué creen que nos parecemos a nuestros padres.

- Señalar los diálogos en el texto “Niña bonita” y preguntar cómo los identificaron (guión largo)

34

12 Encuesta.

Guión largo

Atención

Seguimiento de instrucciones Expresión oral.

7 Escritura •Cuento , planeación y redacción - Recordar las características de los cuentos.

- Establecer el propósito de “Niña bonita”

- Localizar el cuento en el índice, ver índice y puntualidad 34 Cuentos

Escritura

8 Lectura

Escritura •Canción: Relatar, divertir. Ritmo

• Cuento - Realizar la lectura compartida de “Niña bonita” por equipos.

- Plantear y responder preguntas

- Aumentar episodios en otros inventos de la Niña bonita

- Practicar la manera de estructuras un cuento ficha II 35, 36 22 Taller de animación musical y juego. Producciones de los niños

9 Reflexión sobre la lengua

Lectura

Reflexión

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