Planificacion

PLANIFICACIÓN QUINCENAL

DEL 17 AL 26 DE SEPTIEMBRE DE 2013

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación ASPECTO: Escrito

COMPETENCIA:

Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

-Escribe su nombre con diversos propósitos.

-Compara las características gráficas de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar.

SITUACIÓN: Juguemos con nuestros nombres

RECURSOS: Gafetes con el nombre de los alumnos, fotos tamaño postal de cada alumno, tarjetas con las letras que conforman el nombre de cada niño.

ACTIVIDADES. FECHA. TIEMPO.

-Se repartirán los gafetes de los nombres de los niños de forma aleatoria y posteriormente cada uno de los niños buscara quién tiene el que le pertenece y se lo pedirá explicándole el por qué considera que le pertenece dicho letrero.

-Jugar memorama de los nombres; en el pizarrón se colocaran fotografías de cada uno de los niños y posteriormente se entregaran a ellos los letreros de los nombres, los cuales pegaran debajo de la fotografía que les corresponda según el nombre de los niños, en un inicio resolveremos entre todos, posteriormente se propondrá la misma situación ellos solos lo deberán solucionar.

-Con ayuda de los gafetes, los niños modelaran cada una de las letras de su nombre, primero lo harán sobre el letrero y posteriormente en la mesa observando qué forma tiene cada letra, también se les proporcionaran otros materiales como: plumones, crayolas, lápices, pintura digital con la finalidad de que calquen su nombre sobre papel china o cualquier otro papel delgado.

-Se solicitara a los padres de familia que realicen tarjetas y en cada una de ellas escriban una de las letras que conforma el nombre de sus hijos, hasta que esté completo; posteriormente jugaremos con dichas tarjetas para que los niños traten de armarlo.

-Jugaremos con los letreros en el patio, estos serán escondidos en las diversas áreas para que los localicen y luego comenten alguna palabra que inicie con la misma letra de su nombre.

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático ASPECTO: Forma, espacio y medida

COMPETENCIA:

Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

-Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles de sujetos, objetos y espacios.

-Elige y argumenta qué conviene usar como instrumento para comparar magnitudes y saber cuál

(objeto) mide o pesa más o menos, o a cuál le cabe más o menos.

SITUACIÓN: Conozcamos cuánto medimos

RECURSOS: tiras de cartón, lápices, gises, listones, cordones, metro.

ACTIVIDADES. FECHA. TIEMPO.

- Se iniciara la actividad comentando con los niños acerca de las formas de medidas y su utilidad en la vida cotidiana a partir de cuestionamientos como los siguientes: ¿Saben lo que es medir? anotando las ideas surgidas en la lluvia de ideas.

- Posteriormente se pedirá a los niños que se midan para conocer quiénes son los más altos y bajos del salón, solicitando que anoten la información obtenida. Se comentara a los alumnos que para realizar la tarea deberán emplear instrumentos no formales como una tira de cartoncillo, un lápiz, un cordón, sus manos, entre otros.

-Para tener mayor espacio se invitará a realizar la actividad en el patio donde podrán utilizar las paredes para señalar con gises las diferentes estaturas. Al terminar la medición se compararan los resultados, ayudándolos a que identifiquen similitudes y diferencias entre los datos obtenidos; realizándoles algunos cuestionamientos como: ¿Hay números iguales en la tabla?, si los hay ¿a qué se deben?, ¿Hay números diferentes?, ¿A qué se debe que haya números diferentes?, ¿Qué piensan de los distintos instrumentos de medición que emplearon?

-Para finalizar se sugerirá que en casa realicen la medición de otros objetos que encuentren o deseen. Invitándolos a que platiquen con sus padres sobre ello. Así mismo se tomará la estatura de algunos alumnos utilizando un metro con el fin de mostrar a los niños un instrumento de medición formal reflexionando con ellos sobre la utilidad de este instrumento para obtener datos con precisión y confiabilidad.

CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo

ASPECTO: Mundo natural

COMPETENCIA:

Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

-Registra,

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