Planificacion

Planificación de Clase

Asignatura: Educación Matemáticas Nivel: BN 5 Semestre: 2°

Unidad didáctica: Horas:2 horas

Objetivos de Aprendizaje (OA)

- Resolver problemas en diversos contextos que impliquen plantear y resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita en el ámbito de los números enteros, fracciones o decimales positivos, identificando términos semejantes y estrategias para su resolución. Habilidad(es)

-Desarrollar, reconocer y calcular Actitud(es)

- Trabajo en equipo e iniciativa personal en la resolución de problemas en contextos diversos

FECHA:

02-09-2013 Objetivo o actividad(es) específica(s)

Secuencia didáctica Recursos de aprendizaje Indicador(es) de evaluación o logro

Inicio:

Activan conocimientos previos.

Al iniciar mi clase les doy a conocer a mis estudiantes el objetivo y la metodología a trabajar que será de manera individual y grupal, luego les pido que se pongan de pie detrás de sus sillas y con los ojos cerrados escuchen: comienzo a aplaudir primero dos golpes seguidos, luego uno, les pido que abran sus ojos y realicen ellos los golpes como lo escucharon luego que lo realizan les vuelvo a pedir que cierren sus ojos y escuche con atención y doy tres golpes seguidos, luego 5 golpes seguidos mas dos golpes en la mesa, les vuelvo a pedir que abran sus ojos y realicen lo mismo que yo realice, al aumentar la dificultad ellos se van equivocando pero poniendo más atención con el próximo ejercicio, ahora les pido que se queden con sus ojos abiertos y al termino de realizar mis ejercicios comiencen ellos, doy una vuelta completa hacia la derecha, tres golpes de mesa, dos silbidos, media vuelta a la izquierda y tres aplausos, ahora los invito a ellos a realizarlos una vez terminado les pido que tomen asiento y miren a la pizarra y dibujo circulo, circulo, triangulo, luego pongo circulo, y pregunto ¿Cómo seguirá la secuencia? A lo cual ellos responden: circulo triangulo, luego pregunto si alguno de mis estudiantes se atrevería a realizar una secuencia a lo cual se ponen de pie dos estudiantes les paso un plumón a cada uno y realizan, el primero realiza X 0 0 X T , X O O X T X………… los demás estudiantes deben realizar el ejercicio en sus cuadernos y ver como sigue….. el segundo estudiante escribe: 2 2 3 3 4 4 4 5, 2 2 3 ……………..2……. sus compañeros terminan el ejercicio y comparan respuestas, una vez terminada la actividad les pregunto ¿Saben cómo se llama lo que acabamos de realizar? Ellos responden secuencias, lo que yo les digo lo que acabamos de realizar se llama

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