Planificacion

Jornada diaria Lunes: 04-11-2013 Martes :05-11-13 Miercoles:06-11-13 Jueves:07-11-13 Viernes: 08-11-13

RECIBIMIENTO Y BIENVENIDA Se les dará la bienvenida a los niños/as con un cuento titulado “el triangulo”, para reforzar esta figura geométrica Se les dará la bienvenida a los niños/as con una canción titulada “el cuadrados”, con el propósito de que recuerden las formas geométricas. Se les dará la bienvenida a los niños/as con una poesía titulada “el circulitos ”, para reforzar esta figura geométrica Se iniciara este día con los niños/as con un cuento titulado “las figuras y mi casa”, con la ayuda del televisor mágico el propósito de que recuerden las formas geométricas. Se les dará la bienvenida a los niños/as con el juego “quién soy”, con el propósito de que recuerden las formas geométricas.

ACTIVIDADES COLECTIVAS A través de la canción “soy una pizza”, los niños (as) realizaran un baile con la intención de reforzar el conocimiento de las figuras geométricas.

Por medio del juego “cuadrada mi mesa”, se dará inicio para el cuento “los cuadros de papá”, y así durante la ronda la docente le realizara unas series de preguntas.

Se le entregara unos ula-ula el cual los niños y niñas jugaran libremente una vez terminada la actividad se les preguntara que forma tienen y a que otros objetos se parecen. Invitar a los/las niños(as) a sentarse y realizar un circulo para mostrarles imágenes alusivas a las figuras geométricas básicas, luego deberán realizar un dibujo libre incluyendo estas figuras con el propósito de reforzar y motivar a la imaginación. A través de la canción “los rectángulos”, los niños (as) realizaran un baile con la intención de reforzar el conocimiento de esta figura.

PLANIFICACIÓN Se invitara al niño y la niña a jugar con la ruleta con la intensión de que escojan libremente el espacio donde deseen trabajar.

Expresar y crear: se les colocara en el espacio imágenes prediseñada para que ellos/as amuñen y peguen papel grepe así reforzar esta figura y la agilidad óculo manual.

Experimentar y descubrir: se le colocara diferentes objetos de forma triangular ellos/as deberán buscar en su ambiente que los rodea parecidos a estos para reforzar esta figura.

Armar y construir: el espacio estará dotado de imágenes de forma triangular con agujeros al borde y estambre ellos/a deberán ensartar para así reforzar el conocimiento de la figura y la agilidad motriz fina.

Representar e imitar: se le colocara trajes de cocineros y pizzas de cartón para que jueguen a la pizzería y así tengan el conocimiento de esta figura triangular al comparar con la formas de los trozos de la pizza.

Con ayuda del juego los pilotos, los niños y niños manipularan un avión, luego se les dirá que ellos son los capitanes de las naves, y pueden escoger el sitio donde van a aterrizar (el espacio) donde deseen trabajar.

Representar e imitar: el espacio estará dotado con cámaras de fotografías y recortes de fotos de formas cuadradas en cartón, ellos jugaran a hacer fotógrafo, y comparar las formas de las fotos con la figura cuadrada para reforzar.

Armar y construir: el espacio estará dotado de imágenes de forma cuadrada con agujeros al borde y estambre ellos/a deberán ensartar para así reforzar el conocimiento de la figura y la agilidad motriz fina.Experimentar y descubrir: Mediante el experimento “Que figura es” los/las niños(as), Descubrirán que figura se encuentra oculta, para así generar pensamientos reflexivos, junto al acato de normas.

Expresar y crear: se les colocara en el espacio imágenes prediseñada del cuadrado para que ellos/as rellenen con plastilina así reforzar esta figura y la agilidad óculo manual. El docente llamara a los/las niños (as) al círculo con la canción “circulo” donde se les entregara un teléfono que se utilizara como medio de comunicación con el propósito de ellos expresen, espontáneamente el espacio en que desean trabajar.

Representar e imitar: Facilitarle a los/las niños (as) implementos de cocina en forma circular para que jueguen libremente y refuercen la figura del circulo geométricas.

Armar y construir: el espacio estará dotado de imágenes de forma redonda con agujeros al borde y estambre ellos/a deberán ensartar para así reforzar el conocimiento de la figura y la agilidad motriz fina.y motoras finas.

Experimentar y descubrir: Facilitar a los/las niños(as) diferentes materiales reciclables para que realicen un collage con el propósito de fomentar en ellos/ellas el cuidado del planeta al reciclar materiales de desechos

Expresar y crear: se les colocara en el espacio imágenes prediseñada del triangulo para que ellos/as coloreen reforzar esta figura y la agilidad óculo manual.

El docente llamara a los/las niños (as) al círculo a través del sonido de las maracas, donde se les entregara unas fichas con formas del circulo, triangulo, cuadrado que utilizaran como medio de comunicación con el propósito de ellos expresen, espontáneamente el espacio en que desean trabajar.

Representar e imitar: Facilitarle a los/las niños (as) disfraces de figuras geométricas, para que realicen pequeñas representaciones con el propósito de reforzar las figuras geométricas..

Armar y construir: Propiciarles a los/las niños(as) memorias de cartones y madera, los cuales deben asociar para descubrir las diferentes figuras con la intensión de desarrollar agilidades mentales

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