Planificacion

TEORIA CORRIENTE AUTOR POSTULADO APORTES

Psicogenética

(1896-1980) Constructivismo

Cognitivista PIAGET Estudio del desarrollo de las funciones mentales, sostiene que al utilizar la psicología del niño se le puede dar solución a los problemas del adulto. Columna de los estudios del desarrollo cognitivo y el desarrollo general, propone la asimilación y el concepto de esquema, entre otos.

Del descubrimiento

(1915) Cognitiva BRUNNER Especial relación entre la mente, la cultura humana, el desarrollo de la mente y la educación. propone la instrucción programada

De la asimilación

(1918) Construtivista AUSUBEL La enseñanza por recepción o descubrimiento puede dar lugar a aprendizaje de tipo memorístico como significativo. Incorpora al trabajo de aula los mapas conceptuales

Procesamiento de la información

(1916-2002) Cognitivista

Conductista

(eclectica) GAGNE Concibe el aprendizaje como proceso de modificación de la conducta Define ocho estilos de aprendizaje, propone un modelo de buena enseñanza

Socio -histórica

(1896-1934) Conductismo

Constructivismo VIGOTSKY Considera al individuo como resultado de un proceso histórico y social donde el lenguaje desempeña un papel fundamental. Incorpora la noción de andamiaje, mediación y zona de desarrollo próximo,

Psicología Fenomenológica

(1902-1987) Humanismo ROGERS Todo individuo debía tener la oportunidad de llegar al máximo desarrollo en el camino de su búsqueda personal y su perfeccionamiento individual. Incorpora conceptos de la no directividad, autorrealización personal, comprensión empatica, entre otros.

Hábitos de Convivencia

El impacto de los hábitos de convivencia “En relación a la identidad personal, los hábitos aportan a los niños:

• La capacidad de elaborar los propios rasgos personales de forma original, al mismo tiempo que les identifica con el grupo social en el que han nacido, con sus valores y con su cultura

• Liberan a la mente para que pueda emplear su energía en otros aprendizajes y se convierten al mismo tiempo, en uno de los recursos para dinamizar y sus operaciones y hacerlas mas creativas

• Dan marcos de referencia y pautas de comportamiento ante situaciones diversas

• Proporcionan a la estructura mental del niño, una trama sólida a partir de la que se hace posible el progreso del pensamiento. Siendo el hábito

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