Planificacion
Enviado por peugeot • 13 de Abril de 2015 • 1.432 Palabras (6 Páginas) • 188 Visitas
: EDUCACIÓN ARTÍSTICA
MÚSICA
DOCENTE: MARIANA BARRENECHE
NIVEL: INICIAL
PLANIFICACIÓN N° 1:
CONTENIDOS:
EJE DE LA PRODUCCIÓN
• EXPLORACIÓN DEL CUERPO COMO PRODUCCIÓN DEL SONIDO: PALMAS, PIES Y DIFERENTES ACCIONES CON EL CUERPO QUE PUEDEN PRODUCIR SONIDO.
• SELECCIÓN DE POSIBILIDADES SONORAS DE LA VOZ Y EL CUERPO.
• LOS DIFERENTES MODOS DE PRODUCIR SONIDOS CON LOS OBJETOS: SACUDIR, PERCUTIR, RSPAR, FROTAR, SOPLAR, ENTRECHOCAR.
• INTERPRETACIÓN DE CANCIONES QUE PERMITAN UN ACERCAMIENTO A PEQUEÑAS IMPROVISACIONES HABLADAS O CANTADAS.
ACTIVIDADES:
• MOVER EL CUERPO LIBREMENTE POR EL ESPACIO, IDENTIFICANDO SUS PARTES Y RESPONDIENDO A DIFENTES ESTÍMULOS MUSICALES. USAR ELEMENTOS PARA LAS EXPRESIONES CORPORALES: PAÑUELOS, CINTAS, TELAS ETC.
• ARMAR UN MUÑECO GIGANTE, CONTORNEAR EL CUERPO DE UN COMPAÑERO SOBRE UN AFICHE.
• PRODUCIR SONIDOS CON EL CUERPO RESPONDIENDO A LOS RITMOS DEL PIANO, TAMBIEN RESPONDER CORPORALMENTE: SALTAR, CORRER, MARCHAR.
• CANTAR O MOVERSE SEGÚN LA ORDEN, ACELERANDO O DESACELERANDO LA MARCHA DE LA MELODÍA CANTADA.
• UTILIZAR LOS INSTRUMENTOS PRESENTADOS: MARACAS, CLAVES.COMENTAR SOBRE EL MODO DE ACCIÓN PARA QUE SUENEN.
EJE DE LA APRECIACIÓN
• EL RECONOCIMIENTO PAULATINO DE UN REPERTORIO CRECIENTE DE CANCIONES.
ACTIVIDADES:
• INTERPRETAR CANCIONES
VAMOS A PASEAR
VOY A DIBUJAR MI CUERPO
ARROZ CON LECHE
PROPUESTAS POR LOS NIÑOS
MI BANDERA
UTILIZAR TARJETAS IDENTIFICATORIAS DE LAS DIFERENTES CANCIONES, OBJETOS Y AIMALES PRESENTES EN LAS INTERPRETACIONES.
• COMENZAR CON LA ESCUCHA E INTEPRETACIÓN DEL HIMNO NACIONAL.
AREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA
MÚSICA
DOCENTE: MARIANA BARRENECHE
NIVEL: 1° CICLO
PLANIFICACIÓN N° 1:
CONTENIDOS
EJE DE LA PRODUCCIÓN:
• LA VOZ HABLADA: ARTICULACIÓN, MODULACIÓN Y EXPRESIVIDAD.
LOS MATERIALES
• LOS DIFERENTES MODOS DE PRODUCIR SONIDOS: SACUDIR, PERCUTIR, RASPAR, FROTAR, SOPLAR, ENTRECHOCAR.
• CONSTRUCCIÓN, EXPLORACIÓN Y EJECUCIÓN DE INSTRUMENTOS SENCILLOS FABRICADOS CON OBJETOS DE USO COTIDIANO
ACTIVIDADES:
• ENTONAR CANCIONES VARIANDO LA VOZ. ENTONAR LAS CANCIONES TARAREÁNDOLAS CON DIFERENTES MODULACIONES DE LA VOZ. DECIR FRASES CORTAS CON EXPRESIONES VARIADAS: EXCLAMANDO, PREGUNTANDO, ORDENANDO.
• CONVERSAR Y EXPLORARA DIFERENTES INSTRUMENTOS, CLASIFICANDOLOS POR SU MODO DE PRODUCIR SONIDOS. IDENTIFICARLOS EN TARJETAS.
• CONSTRUIR INSTRUMENTOS CON MATERIAL DE DESECHO, CON LATAS Y VASITOS DE YOGURT Y DIFERENTES RELLENOS Y COMPARARLOSENTRE SÍ, CLASIFICARLOS.
• CREAR UN RITMO Y TEXTO CON LOS INSTRUMENTOS
LENGUAJE:
• FUENTES SONORAS CONVENCIONALES Y NO CONVENCIONALES. LAS PARTES SONORAS DE LOS INSTRUMENTOS.
• RITMO. RITMOS POPULARES SENCILLOS.
• LOS ATRIBUTOS DEL SONIDO
ACTIVIDADES:
• DISCRIMINAR INSTRUMENTOS EN DIFERENTES EXPRESIONES MUSICALES. SEÑALAR LOS RITMOS CARACTERÍSTICOS EN LOS QUE SE USAN.
• REALIZAR LÁMINAS CON LOS DIFERENTES INSTRUMENTOS.
• ESCCHAR UNA CANCIÓN Y SEÑALAR LAS CUALIDADES DEL SONIDO.
• IDENTIFICAR LOS RITMOS DE CARNAVALITO, MURGA. Y LOS INSTRUMENTOS QUE SE UTILIZAN EN ELLOS.
• REPRODUCIR SONIDOS QUE REPRESENTEN LAS CUALIDADES DEL SONIDOCON LA VOZ O CON ELEMENTOS ALALCANCE.
• SEÑALAR MATERIALES QUE REPRESENTES SONIDOS GRAVES, AGUDOS, FUERTES…..Y COMPROBARLOS.
APRECIACIÓN:
• INTERPRETACIÓN DE CANCIONES QUE PERMITAN UN ACERCAMIENTO A IMPROVISACIONES HABLDAS O CANTADAS.
ACTIVIDADES:
• CANTAR CANCIONES : VERDE, VERDECITO
TREN DEL CIELO
LOS REYES DE LA RISA
TUTÁ, TUTÁ.
• CANCIONERO PROPUESTO POR LOS CHICOS.
AREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA.
PLÁSTICA
DOCENTE: MARIANA BARRENECHE
NIVEL: C.F.I
AÑO: 2012
PLANIFICACIÓN N° 1
EXPECTATIVAS DE LOGRO
• CONOZCAN LOS COMPONENETES BÁSICOS DEL
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