Planificacion

FECHA:

PROPÒSITO: Que los alumnos logren: * Reconocer el abecedario y escribir palabras que comiencen con cada una de las letras del mismo.

DECORANDO Y APRENDIENDO CON EL ABC

1-Alfombras con vocales

Sobre un rectángulo y formando un tablero, se adhieren carretes con las vocales. En grupo de a 2 por vocal los niños deberán recortar o escribir palabras que comiencen con esa vocal en un tiempo determinado.

2-Nombres y vocales

En grupo de a dos por vocal los alumnos deberán escribir los nombres de los integrantes del grupo en un cartel y buscar cuantas veces se repiten en ellos la vocal que les ha tocado. Cuando todos hayan finalizado se dará vuelta al azar un cartel previamente confeccionado que puede tener el signo + o – (estos estarán exhibidos en el pizarrón boca a bajo). De acuerdo con el signo que aparezca ganara el equipo más o menos vocales haya encontrado

3-Palabras de viaje

Se entregará una tarjeta de cartulina con una letra a cada niño, para que dibuje algún elemento u objeto que comience con esa letra y escriba el nombre del objeto resaltando, en el mismo, la letra. Todas las producciones se colocaran en el aula.

4-Se coloca un abecedario en el suelo, a modo de tablero de juego. Mientras un grupo de alumnos saca un papelito con la letra que jugara, otro lanza el dado que contiene las diferentes consignas, por ejemplo:

 Palabras largas

 Palabras cortas

 Palabras con muchas vocales

 Palabras que comiencen como tu nombre

 Ambos grupos deberán intentar cumplir con la consigna

5-Se divide a los alumnos en dos grupos, se le entregara a cada equipo algunas letras del abecedario y luego se les solicitara que elijan algún libro de la biblioteca del aula.

Los niños deberán hojear el libro para encontrar palabras que comiencen con las letras que les han tocado, luego se las copiaran en carteles y las dibujaran.

Socialización con otros grupos.

FECHA:

PROPÒSITO: Que los alumnos logren: * reconocer el abecedario y escribir palabras que comiencen con cada una de las letras del mismo.

* Identificar con que letra comienzan sus nombres

REPASO

FECHA:

PROPÒSITO: Que los alumnos logren leer por si mismos

LOS NOMBRES PROPIOS

FECHA:

PROPÒSITO: Que los alumnos logren: * ordenar letras para producir una escritura

* Leer por si mismos o con ayuda docente.

ANIMALES SALVAJES

FECHA:

PROPÒSITO: Que los alumnos logren adquirir motricidad fina para comenzar a escribir en cursiva

MOTRICIDAD

FECHA:

PROPÒSITO: Que los alumnos logren adquirir motricidad fina para comenzar a escribir en cursiva

NAVEGANDO EN LA ESCUELA

FECHA:

PROPÒSITO: Que los alumnos logren identificar las letras en cursiva y compararlas con las letras imprenta.

ABECEDARIO EN CURSIVA

FECHA:

PROPÒSITO: Que los alumnos logren identificar las letras en cursiva y compararlas con las letras imprenta.

Separar en sílabas diversas palabras

¿QUÌEN ES QUÌEN? PALABRAS PEGADAS

Describe a cada uno de los niños.

FECHA:

PROPÒSITO: Que los alumnos logren identificar las letras en cursiva y compararlas con las letras imprenta.

Separar en sílabas diversas palabras

JUGAMOS CON LETRAS

FECHA:

PROPÒSITO: Que los alumnos logren: Realizar descripciones completas e incluirlas en narraciones.

SE ME HA PERDIDO

FECHA:

PROPÒSITO: Que los alumnos logren: Realizar descripciones completas e incluirlas en narraciones.

1- Luego de completar los globos de dialogo describe a cada uno de los niños.

2- Elige un niño e inventa una historia usando las palabras del globo seleccionado

FECHA:

PROPÒSITO: Que los alumnos logren: Realizar descripciones completas e incluirlas en narraciones

LOS ADJETIVOS

Ejemplificación del concepto en el pizarrón

Completa cada frase con un o unos adjetivos más.

Recorta las imágenes y escribe la historia con la mayor cantidad de adjetivos posibles, de modo que la descripción abunde en el cuento.

FECHA:

PROPÒSITO: Que los alumnos logren: Realizar descripciones completas e incluirlas en narraciones

LA DESCRIPCIÒN Y LOS ADJETIVOS

1- Completa con adjetivos

2- Elige un dibujo e inclúyelo en alguno de los cuentos ya conocidos, recuerda usar adjetivos para elaborar fragmentos descriptivos y aportar mayor realismo a la historia.

FECHA:

PROPÒSITO: Que los alumnos logren: Realizar descripciones completas e incluirlas en narraciones

PALABRAS QUE DESCRIBEN

FECHA:

PROPÒSITO: Que los alumnos logren: Realizar descripciones completas e incluirlas en narraciones

DESCRIPCIÒN DE PERSONAJES

Ahora te toca a ti. Escribe todos los adjetivos que puedas de este monstruo y luego arma la historia

FECHA:

PROPÒSITO: Que los alumnos logren: Realizar descripciones completas e incluirlas en narraciones

DESCRIPCIÒN DE OBJETOS Y LUGARES

Marca el adjetivo de cada oración

• El sapo verde brinca alrededor del árbol

• Mi hermana pequeña juega con su muñeca

• Me gusta llevar la ropa limpia a la escuela

• Ella tiene unos zapatos nuevos

• A muchos les gusta el jugo de manzana dulce

• Al oso le gusta la dulce miel

• Luisa compro un hermoso vestido

Escribe 10 adjetivos y escribe la narración donde los uses

FECHA:

PROPÒSITO: Que los alumnos logren: Realizar descripciones completas e incluirlas en narraciones

DESCRIPCIÒN DE PERSONAS

Usando los siguientes adjetivos describe a las personas que aparecen a la derecha

FECHA:

PROPÒSITO: Que los alumnos logren: Realizar descripciones completas e incluirlas en narraciones

Texto A:

2- ¿En qué momento del día nos cuenta la vaca lo que veía? Anota dónde lo dice.

3- ¿Te parece que ese día podría llover? ¿Por qué?

4- Enumera los elementos de la naturaleza que aparecen en la descripción.

5- Enumera los elementos fabricados por el hombre que aparecen en la descripción.

6- En los hombres de esta descripción, ¿qué característica se señala?

Texto B:

1- En esta descripción es muy importante el color. Anota las palabras que se usan para hablar de los colores.

3- En las dos descripciones su autor sólo nos da impresiones conseguidas con la vista (formas y colores).

En la misma descripción nos podemos imaginar los colores de los elementos que aparecen en la descripción.

Vas a anotar qué colores te imaginas cuando lees las siguientes

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