Planificaciones

Campo Formativo: Lenguaje Y Comunicación Competencia: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral Aspecto: Lenguaje Oral Aprendizajes esperados: Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa que sucesos o paisajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza. Situación didáctica: Cuento “Una mamá para Owen” Material: Cuento “Una mamá para Owen” Fecha:

-Se les indica a los alumnos que se les leerá un cuento titulado “Una mama para Owen”

-La educadora dará lectura al cuento un vez que los niños y niñas estén cómodos para escucharlo

-Se dará lectura hoja por hoja y cada que se concluya una hoja se les mostraran las imágenes

-Una vez concluida la lectura se les harán los siguientes cuestionamientos: ¿cuál es el título del cuento?; ¿quiénes son los personajes?; ¿qué le paso a Owen?; ¿a dónde se fue su mamá?; ¿dónde vivía Owen?; ¿cómo inicia el cuento?; ¿Alguien desea contar lo que entendió?; ¿Cómo creen que se sentía Owen cuando vivía con su familia?; ¿Cómo creen que lo trataba su familia?; ¿Cómo te sentiste ante la tragedia que sufrió Owen?; ¿Cómo te sentiste cuando Owen encontró a la tortuga macho Mzee?; ¿Cómo ‘podrías ayudar a Owen para que sea feliz?; ¿Qué harías tu si perdieras a tu mamá?, entre otras preguntas que surjan en el momento.

-Para finalizar se les mostrará nuevamente las imágenes del libro, y en grupo identificarán los estados de ánimo de Owen.

Campo Formativo: Pensamiento Matemático Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo Aspecto: Número Aprendizajes esperados: Identifica por percepción la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo; Compara colecciones ya sea por correspondencia o por conteo e identifica dónde hay más que, menos qué, la misma cantidad que; Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos para contar y sobre conteo a partir de un número dado en una colección Situación didáctica: “A jugar contando” Material: Bandera para el barco, cuernitos para las abejitas, gises, animalitos de plástico, corcholatas, mesas, canastas, ilustración de gatos, hojas y lápiz Fecha:

-Se les explicará a los niños que se desarrollarán diferentes juegos que tienen que ver con matemáticas, en específico con el conteo y los números

-Los primeros tres juegos se realizarán en el patio “El barco se hunde”, el cual consiste en cantar El barco se hunde, se hunde, y sólo hay lanchas para… y a la par los niños caminarán detrás del niño o la niña que traiga la bandera y cuando se indique, y sólo hay lanchas para cinco o tres o dos o uno. Se tomarán de la mano de acuerdo a la cantidad indicada y se sentarán en el piso.

-Las abejitas (se seleccionará a dos o tres niños a los cuales se les pondrán unas antenitas para que los compañeros las/los identifiquen) se colocarán adentro de la cancha y todos los demás pondrán sus manos en la cabeza de cualquier abejita y todos dirán en voz alta “Abejitas” e inmediatamente correrán y las abejitas los agarrarán pero cada abejita tendrá su casa y a cada niño o niña que agarren se irá con ellas a su casa, para finalizar cada abejita cuenta cuántos agarró. Primero los cuenta y luego les dice cuántos son (primero por percepción y luego por conteo.

-“El Tren”. Este juego consiste en cantar y a la vez caminar en fila y tomados de los hombros, chucu chucu chucu, chucu chucu chucu chu! Se descarriló el tren con cuatro o cinco bagones, cuando se indique esto se deberán desformar y hacer pequeñas filas de la cantidad indicada, y así sucesivamente.

-“Darle de beber a los animales”. Se les entregará un animalito y se le indicará que este animal tiene sed y se tomará tres o cuatro o una medida de agua, los niños y las niñas se levantarán de su lugar e irán por corcholatas de acuerdo a la cantidad indicada (las corcholatas estarán colocadas en tres canastas para evitar aglomeraciones).

-“Las pulgas del gato”. Se les entregará una hoja con una ilustración de un gato (tres colores diferentes), se les contará y dirá, un día el gato salió a paseas, y se le pegaron una, dos o tres pulgas, los niños irán por corcholatas (u otro tipo de material) y le pondrán al gato el número indicado de pugas representadas con corcholatas, después en algunas indicaciones se pegarán una o dos más, se les preguntará ¿Cuántas tienes en tota?, se modificará el juego indicando, al gato negro se le pegaron cinco, al gato amarillo dos y al gato naranja siete, que gato tiene más pulgas, qué gato tiene menos pulgas.

Campo Formativo: exploración y Conocimiento del mundo Competencia: Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras Aspecto: Mundo Natural Aprendizajes esperados: Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales y otros objetos del medio natural, se fija en sus propiedades y comenta lo que observa.

Material: Frutas, hojas, colores, papel bond, bolsa negra Fecha:

-De forma individual se les entregará una fruta para que la observen y manipulen, se les harán cuestionamientos, como: ¿De qué color es?; ¿Cómo es?; ¿A

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