Planificaciones

Planificación

Nivel: Medio Menor

Eje Centralizador: Tema

Tema. Cuido y conozco mi cuerpo

Duración: 26 al 30 de Mayo de 2014

Día

Ámbito Núcleo Categorías Aprendizaje Esperado Aprendizaje Específico Experiencia de Aprendizaje Recursos Evaluación

Formación Personal y social Autonomía Impulso a la acción Incorporar gradualmente algunas prácticas que le permitan el cuidado de sí mismos y la satisfacción de algunas necesidades en ámbitos relativos al vestuario, alimentación, descanso e higiene personal y ambiental Incorporar prácticas que le permitan el cuidado de sí mismos en el ámbito de la higiene personal Inicio: Los niños y niñas se sientan en colchonetas en el suelo y la educadora pregunta ¿les gusta bañarse?, ¿Qué pasa si no nos bañamos? ¿es importante cuidar nuestro cuerpo?, incentivando las respuestas. .

Desarrollo: Las agentes educativas realizan una dramatización de la higiene personal, donde representan un niño sin bañarse, cortarse las uñas y el pelo y las consecuencias que trae esto para su salud, representan el cambio después de asearse y como se siente el niño, además de identificar y nombrar los útiles que se ocupan para el aseo de nuestro cuerpo.

Cierre: Los niños y niñas comentan ¿ es bueno bañarse? ¿Qué utilizamos para asearnos?, y luego dibujan un útil de aseo. Humanos: Niños, niñas, educadora,, asistentes.

Materiales:

Útiles para asearse

Sombrero

Peluca

lámina

Escala de apreciación

Indicador

Nombra un útil de aseo

Nombra más de un útil para asearse

Formación Personal y social Identidad Singularidad Comunicar a los demás algunos rasgos de su identidad: su nombre, su sexo, sus intereses y algunas características personales Comunicar a los demás algunos rasgos de su sexo.

Inicio: Los niños y niñas sentados en semicírculo observan unas láminas de niños y niñas con ropa interior la educadora pregunta ¿Qué vemos acá? ¿Quiénes son? ¿Por qué uno es niña y el otro niño?, luego se les saca a las láminas el dibujo de ropa interior y quedan desnudos.

Desarrollo: Comentan las diferencias que existen en el cuerpo de la niña y el niño, refiriéndose a los genitales e identificando que el niño tiene pene y la niña vagina, asimismo el cuido que deben tener de su cuerpo.

Cierre: Los niños y niñas comentan preguntándoles a cada uno ¿tú eres niño o niña? ¿porqué?, luego pintan una lámina de un niño o una niña según corresponda a su sexo.

Humanos: Niños, niñas, educadora, asistentes.

Materiales:

Láminas

Muñecos sexuados

Escala de apreciación

Indicador

Nombra si es niño o niña

Formación Personal y social Identidad Diferenciación Descubrirse a sí mismo a través de la exploración sensorio-motriz de su cuerpo y de los otros, diferenciando gradualmente a las personas y los objetos que conforman su entorno más inmediato. Descubrirse a sí mismo a través de la exploración sensorio-motriz de su cuerpo. Inicio: Los niños y niñas se tienden en las colchonetas y escuchan música de relajación y la educadora pregunta ¿saben donde está su cabeza?, ¿Dónde están sus brazos, sus piernas?.

Desarrollo: La Educadora invita a los niños y niñas seguir escuchando la música suave e ir tocando y masajeando las partes de su cuerpo, mientras se les indica como: cabeza, brazos, manos, piernas, etc.

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