Planificación "el cuerpo"

COLEGAS LES COMPARTO MI PLANI DE PERÍODO DE INICIO PARA SALA DE 5 (SE PUEDE ADAPTAR A 4 O 3). Respeta el protocolo de CABA dónde trabajo.

¡FELIZ COMIENZO!

♥

JIN XXXXXXXXXXX

Sala Verde de 5 años Turno Tarde

Período febrero-marzo 2021

                                   Super Pequeñas Personas

Fundamentación: Los niños y las niñas de sala de 5 se incorporan al jardín luego de casi un año de ausencia en las salas, y de distanciamientos entre sus pares debido al período de cuarentena vivido a nivel mundial. Luego de un largo período de limitaciones y aún hoy debiendo guardar las distancias dentro de la presencialidad, creo fundamental recordar a las niñas y a los niños sus capacidades, las numerosas formas de expresar lo que sentimos, la libertad de acción dentro de un marco de cuidado, la consciencia de que aún podemos hacer muchas cosas y que tenemos que sentirnos con poder sobre nuestro cuerpo, poder expresarnos, poder cuidarnos, poder divertirnos, poder jugar.

Intentaré mediante algunos juegos que inviten a la reflexión y a la toma de conciencia de las capacidades, sumado a los deseos de lograr mucho más, que los nenes y las nenas recobren cualquier sentimiento de poder que hayan perdido o refuercen los que traigan al jardín, y puedan reencontrarse con la escuela con todo lo que eso implica.

Todo está estará teñido por el nuevo color de ser un grupo en dos burbujas.

Objetivos

Que a partir de lo trabajado avancen en sus posibilidades de…

… expresar lo que piensan y sienten a través de diferentes medios como la palabra, la expresión corporal, el dibujo, el modelado, el juego, la escritura.

…escuchar a los/as demás, valorar y respetar la diversidad, encontrar puntos en común con las otras personas.

Contenidos

- Relatar experiencias propias.

- Escuchar a los/las demás cuando expresan sus sentimientos, temores, estados de ánimo y responder de manera adecuada.

- Manifestar libremente sentimientos, temores, estados de ánimo.

- Planificar actividades conjuntas.

- Lectura de los alumnos y las alumnas, por sí mismos/as, del nombre propio y de los nombres de sus compañeras y compañeros.

- Copia de nombres propios y otros textos breves.

- Escrituras por sí mismos/as de nombres propios y otros textos.

- Exploración en el uso de diversos materiales para expresarse.

- Valoración y respeto por la diversidad.

- Valoración y confianza en las propias acciones.

Actividades

1. Se propone al grupo jugar a un juego con tarjetas.

Por turnos cada niño/a podrá sacar una tarjeta dónde habrá una consigna para realizar:

- PARARSE SOBRE UNA SILLA.

- CAMINAR 3 PASOS CON LOS OJOS CERRADOS.

- APLAUDIR MUY RÁPIDO Y LUEGO MUY LENTO.

- CONTAR HASTA 10.

- NOMBRAR UNA ALGO QUE TE GUSTE Y LUEGO ALGO QUE NO TE GUSTE.

- ACOSTARSE BOCA ARRIBA Y LEVANTAR LAS DOS PIERNAS.

Etc.

Luego de que todos/as realicen una o dos consignas (pueden ser repetidas), la maestra indica que ahora vienen las cartas grupales. La maestra va leyendo esas cartas e indicando acciones que el grupo deberá hacer al mismo tiempo:

- PARARSE Y “CORRER” EN EL LUGAR MIENTRAS SUENA LA MÚSICA Y CUÁNDO PARA SENTARSE.

- APLAUDIR ADELANTE DEL CUERPO, CON LAS MANOS ARRIBA, DETRÁS DE LA ESPALDA Y ABAJO.

- JUGAR AL JUEGO DE LA ATENCIÓN: LA MAESTRA DICE COLORES O FRUTAS Y POR CADA UNA DE ESTAS PALABRAS DEBEN DAR UN APLAUSO (UNO SOLO) CUANDO LA MAESTRA DIGA ALGO QUE NO SEA COLOR (O FRUTA) COMO POR EJEMPLO “AUTO”, O “MI ABUELA” EL QUE APLAUDE “PIERDE”. SE REPITE UN PAR DE VECES DEMOSTRANDO QUE TODOS/AS PUEDEN PRESTAR ATENCIÓN.

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