Planificación

Ambiente de Aprendizaje

“Ambiente se refiere al conjunto del espacio físico y las relaciones que se establecen en él…” (N.D.C: Pág. 238)

Se define como el ámbito de interacción social del niño (a), que se organiza en función de sus potencialidades y tiene que ver con las cuatro dimensiones:

funcional, Relacional, Físico y Temporal.

Ambiente de Aprendizaje

“Ambiente se refiere al conjunto del espacio físico y las relaciones que se establecen en él…” (N.D.C: Pág. 238)

Se define como el ámbito de interacción social del niño (a), que se organiza en función de sus potencialidades y tiene que ver con las cuatro dimensiones:

funcional, Relacional, Físico y Temporal.

PLANIFICACION

 Herramienta técnica para la toma de decisiones. Tiene como propósito facilitar la organización de elementos que orienten la acción educativa. Debe existir coherencia entre lo que se piensa (Plan) y lo que se hace (Desarrollo del Plan)

 En la Nueva Política Educativa se utilizan varios tipos de planificaciones:

Tipos de Planes:

 Especiales = Maternal – Preescolar) son los que se realizan por medio de las efemérides o calendario escolar, su duración varia de acuerdo a la celebración y al número de estrategias. No lleva diagnóstico sino una justificación. Se utilizan tanto en la Modalidad de Atención Convencional como en la Atención No Convencional.

 * Semanales (o quincenales) = (Maternal y Preescolar) son los que se realizan para abarcar los objetivos pedagógicos para mediar las potencialidades del niño (a) . Pueden utilizarse en la Atención Convencional y Atención No Convencional.

 *Proyectos Didácticos (Preescolar) surgen de preguntas e inquietudes del niño (a) o de grupo de carácter investigativo, donde participan la familia y la comunidad y otros adultos significativos. Solo para la Atención Convencional. Se les incluye análisis y reflexión. Todo Proyecto Didáctico debe tener dos evaluaciones y un informe final.

 *Proyectos Educativos Integrales Comunitarios (Toda la institución y Comunidad) se realizan para ejecutar acciones en pro de la comunidad educativa e intervienen todos los actores de la escuela, familia y comunidad que sean necesarios. Lo utilizan tanto la Atención Convencional como la Atención No Convencional.

C O M P O N E N T E S C U RR I C U L A R E S

Ambiente de Aprendizaje

“Ambiente se refiere al conjunto del espacio físico y las relaciones que se establecen en él…” (N.D.C: Pág. 238)

Se define como el ámbito de interacción social del niño (a), que se organiza en función de sus potencialidades y tiene que ver con las cuatro dimensiones:

funcional, Relacional, Físico y Temporal.

PLANIFICACION

 Herramienta técnica para la toma de decisiones. Tiene como propósito facilitar la organización de elementos

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