Planificación

PLANIFICACIÓN AULICA

Establecimiento: “ENS Nº 87 “ESCUELA NORMAL SARMIENTO

Curso: 1º 2º

Espacio Curricular: Matemática

Prof. Tutor: Morel Gabriela

Residente: Verón María Graciela

Fecha: 23-09-2011

Horario: 16:30 hs. a 17:10 hs.-17:10 hs a 17:50hs

Tema: Números racionales .Fracciones y expresiones decimales.

Temporalización: 1 hora cátedra.

Objetivos:

• Identificar cada conjunto numérico aprendido hasta el momento, (naturales y enteros), sus relaciones y limitaciones para comprender la definición de número racional.

• Diferenciar el número entero del número racional.

• Comprender el concepto de fracciones, expresiones decimales y clasificación de fracciones.

• Diferenciar fracciones propias, impropias y aparentes.

• Expresar fracciones impropias como número mixto y viceversa.

• Lograr el trabajo individual y grupal con responsabilidad y disciplina.

• Promover el esfuerzo y perseverancia en la realización de ejercicios de aplicación.

Contenidos Conceptuales:

• Definición de número racional.

• Definición de fracción y expresión decimal.

• Fracciones propias, impropias y aparentes.

• Definición de número mixto.

Contenidos Procedimentales:

• Representación de fracciones en forma grafica.

• Reconocimiento y diferenciación en el pizarrón y carpeta de números enteros, fracciones propias, impropias y aparentes.

• Establecimiento de equivalencias entre las formas de escribir un número entero, fracciones y decimales.

• Resolución de ejercicios utilizando el método para pasar de fracciones impropias a número mixto y viceversa.

• Interpretación de las actividades presentadas en el pizarrón.

Contenidos Actitudinal

• Desarrollo de hábitos de orden en el trabajo.

• Respeto mutuo entre docente alumno, y en el grupo de pares.

• Confianza en sus posibilidades de comprensión y resolución de problemas.

• Participación activa en clase.

• Disposición para acordar y aceptar reglas en la resolución de problemas.

• Valoración del uso de un vocabulario preciso.

Metodología de trabajo:

• Indagar sobre conocimientos previos de los alumnos respecto a números naturales, y enteros para comenzar con el estudio de números racionales

• Presentar el nuevo tema de fracciones mediante un ejemplo grafico (un chocolate de cartón) en una lámina incentivando al educando a reconocer las distintas clases de fracciones.

• Explicación de los temas y desarrollo de los mismos en el pizarrón.

• Motivar al alumno a la participación en clase y trabajo en pizarrón

Recursos materiales:

• Tiza blanca y de colores.

• Pizarrón.

• Lámina, goma eva, chinches.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en clase.

• Interés por los temas desarrollados en clase.

• Uso correcto del lenguaje coloquial y simbólico de la materia.

• Capacidad y para resolver las actividades propuestas.

• Respeto hacia el profesor con y para los compañeros en el aula

Instrumentos de Evaluación:

• Planilla de seguimiento donde se anota participación y notas de los alumnos

• Trabajo individual y grupal en clase

PLAN DE CLASES

CLASE 1

DIA: 23 de septiembre DURACION: 2 hs cátedra 16:30 a 17:10

17:10 a 17:50

Tema: Definición de números racionales. Fracciones. Expresiones decimales

Se hace un repaso preguntando a los alumnos que saben de cada conjunto numérico dado hasta el momento. Primero para que se utilizan los números naturales, luego por que surgen los enteros, hasta llegar a la necesidad de este nuevo conjunto que son los racionales.

NUMEROS RACIONALES

Se llama número racional a todo aquel que puede ser expresado como un cociente entre dos números enteros.

Ejemplos:

.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

¿Por qué surgen los números racionales?

Recordamos los números naturales.

N = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,.......}

El conjunto de los Números Naturales surgió de la necesidad de contar, lo cual se manifiesta en el ser humano desde sus inicios.

Este

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