Por la salud de nuestros niños

Proyecto[pic 1]

“Por la salud de nuestros niños”

Contexto: salas de 1 y 2 años turno tarde.

Unidad educativa Nº 211 “Rayito de Sol”

Sala de 1 año: 11 alumnos

Sala de 2 años: 18 alumnos.

Docentes:

Sala de 1 año: Jung, Claudia

                         Jung, Vanesa

Sala de 2 años: Varela, Nanci

                           Gassmann, Noemí

Duración: Todo el año

Justificación:

No h ay dudas de que la educación es un recurso muy valioso para prevenir y protegerse de enfermedades, estimular los buenos hábitos y modificar estilos de vida perjudiciales.

El cuidado de la salud comienza por el conocimiento y la información que se pueda manejar sobre aspectos que hacen a esta problemática.

 El contacto directo con profesionales, mediante entrevistas, observaciones de láminas, video u objetos con los que ellos trabajan, permite informarnos sobre dichos cuidados, conocer sobre sus trabajos y la importancia que estos tienen para que todos tengamos una buena Salud.

Es sumamente necesario que los niños y niñas desde pequeños comiencen a tomar conciencia del significado que tiene una alimentación sana y un adecuado cuidado, conociendo la importancia de la higiene, el descanso y los peligros en el hogar y el jardín de infantes.

Fundamentación:

La salud es el fruto que se nutre de muchos factores: Familia, Jardín (escuela), medio ambientes, entre otros.

Este año, contamos dentro de las familias que concurren al jardín, con muchos profesionales del ámbito de la Salud y que están más que dispuestos a colaborar con las docentes en pos de una Buena Salud.

Teniendo en cuenta que la familia es el primer espacio de formación de niñas y niños, trabajaremos en comunión y comunicación constante y continua.

Propósitos:

• Propiciar el inicio del reconocimiento de las diferentes partes del cuerpo y su cuidado.
• Favorecer la identificación objetos y situaciones de riesgo que pueden atentar contra su bienestar y seguridad.
• Iniciarse el conocimiento de personas que nos ayudan a cuidarnos (Doctores, nutricionistas, otros).[pic 2]
• Incentivar a las familias para involucrarse en la Educación para la Salud.

Contenidos:

• Ámbito de Formación Personal y social:

• Identidad:

• Conocer y conocerse
• Distinguir sus acciones y movimientos

• Autonomía:

• Uso de utensilios (Beber con el vaso)
• Cuidado de sí mismo
• Satisfacción de necesidades básicas (Vestuario, alimentación, higiene)

• Motricidad y vida saludable:

• Iniciarse en el esquema corporal.
• Manipulación, prensión y exploración del entorno
• Actividad física (Como vida saludable)
• Prevención de accidentes en el hogar y el jardín.

• Convivencia:

• Construcción de valores y hábitos cotidianos

• Ámbito Natural y Social

• Exploración de los objetos y el entorno:

• Características  de los objetos (Explorar chupando, tocando, golpeando, rompiendo, llenando, vaciando)
• Apropiarse de la realidad (Mediante sucesivos ensayos y errores)
• Desarrollo de ambiente de vida saludable.

Actividades:

Todas las actividades serán llevadas a cabo teniendo en cuenta la edad de los pequeños de cada sala.

• Inicio:

• “ASÍ, ASÍ, ASÍ”

Esta actividad es grupal, y se busca retomar las partes del cuerpo a través de una canción, que a su vez, nombra diferentes acciones: cepillarse, lavarse, enjuagarse, etc.

Será  acompañada de un baile y de imágenes que representan estas acciones que se deben realizar para cuidar nuestro cuerpo.

“Así, así, así”

El cepillo hago bailar

Y todos mis dientes[pic 3]

Muy blancos quedarán.

Así, así, así,

A mi cuerpo yo lavo

Pasándome una esponja

Y jabón muy perfumado.

Así, así, así,

Con el agua yo me enjuago

Y con esta toalla,

Me seco con cuidado.

Así, así, así,

Me miro en el espejo

Y me pasó el cepillo,

Por todo mi cabello”.

(SE PUEDEN CAMBIAR LAS PARTES DEL CUERPO: PIERNAS, BRAZOS)

Realizaremos también otras canciones.

• Desarrollo:

• Puesta en práctica de los hábitos a través de las rutinas diarias..

• Lavarse bien las manos antes de sentarse a la mesa;[pic 4]
• Sentarse bien en la silla;
• Usar correctamente los cubiertos y no jugar con ellos;
• Masticar con la boca cerrada;
• No hablar con la boca llena;
• Comer despacio y masticar bien cada bocado;
• Pedir “por favor” las cosas;
• No jugar con la comida;
• Usar la servilleta para limpiarnos si nos manchamos;
• No tirar comida al suelo;
• Al terminar de comer, dejar los cubiertos en el plato, la servilleta doblada y junto al plato.
• Al terminar, lavarse muy bien los dientes.
• Contamos con la visita de una odontóloga para hablarnos sobre el cuidado bucal.

• ¿Cómo somos y como nos cuidamos?:

• Mostramos la imagen de los niños en espejos y fotografías individuales. Hablamos con ellos sobre cómo se ven. (tienen rulos, pelo largo o corto, son nenes o nenas, otros)
• Nos visita el Doctor Juan Pablo Schonfeld  (Papá de Bernardo de sal de 2 años) y la Lic. En Kinesiología María Emilia Tinta (Mamá de Simón S.T.):

• Medirán, pesaran y hará la tabla de presentillo.
• Lavado correcto de mano
• Cuidado y prevención de accidentes

• Recibimos a  la Odontóloga Romina Dejean (Mamá de Juan Ignacio):

• Higiene y salud bucal

• Alimentación: conocemos a la Lic. En Nutrición, Romina Rau (Mamá de Martino) y hablamos sobre que nos gusta comer y que nos puede hacer mal.
• Tallercito de cocina:

• Preparamos ensalada de frutas con los niños.
• Invitamos a los padres a preparar alguna receta saludable

• “Puesta en práctica de los cuidados a tener en cuenta: Higiene”:

• Divididos de a tres, se les dará una bañera (o palangana) y muñeco, para que entre todos, lo bañen y vistan.

• ¿Cómo nos sentimos? Trabajamos las emociones

• Invitamos a las Lic en Psicologia  Jacqueline Krauss (Asesora del Jardín) y Nadia Senger Bisheimer (Mamá de Catalina)
• Charlas talleres: “De Padres para Padres”. Dictadas por los profesionales antes mencionados.
• Utilizaremos los medios locales para difundir el trabajo realizado
• Cuaderno de comunicaciones y carpeta viajera: utilizaremos estos medios para compartir y difundir información, recetas,  experiencias y conocimientos.

• Actividad de cierre:

• “Somos doctores: confeccionamos un Botiquín”

• Jugaremos a ser doctores: armando el consultorio: Disponemos de un lugar en la sala, realizamos las curaciones, pondremos inyecciones a los muñecos traídos por los niños, confeccionamos sombreros de enfermeros, determinamos los elementos que necesitamos
•  Armado de un botiquín (conocemos los componentes del mismo, su importancia y función). Este botiquín, será utilizado solo en los momentos necesarios. Ocupará un lugar determinado dentro de la sala.[pic 5]
• Entrega se suvenir: un mini botiquín con curitas, gasas y agua oxigenada y otros, a cada familia.
• Las charlas y talleres se continuarán al año siguiente.

Evaluación: 

Observación directa y participativa. Elaboración de registro evaluativo de las actividades.

Álbum fotográfico y filmación de las actividades.

Indicadores:

• ¿Las diferentes situaciones permitieron la obtención de información a través del contacto con personas especializadas en salud?
• ¿Se logró la comprensión de la importancia de prevenir accidentes?
• ¿Se logró  la adquisición paulatina de hábitos que le permitan mantener el cuerpo?
• Propiciar el inicio del reconocimiento de las diferentes partes del cuerpo y su cuidado.
• ¿Se vio favorecida la identificación objetos y situaciones de riesgo que pueden atentar contra su bienestar y seguridad?
• ¿Se logró el reconocimiento conocimiento de personas que nos ayudan a cuidarnos (Doctores, nutricionistas, otros)?
• ¿las familias se involucraron en la Educación para la Salud?

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