Preescolar

SITUACION DIDACTICA: MI NOMBRE

• COMPETENCIA: Identifica algunas características del sistema de escritura

• CAMPO Lenguaje y Comunicación

ASPECTO Lenguaje escrito MODALIDAD Unidad Didáctica ESTRATEGIA

Trabajo con textos y El aprendizaje a través del Juego

CONOCIMIENTOS

- Inicial de su nombre

- Palabras largas y cortas

- Letras

- Registrar

- Escritura

HABILIDADES

- Reconoce su nombre escrito y el de algunos compañeros

- Escribe su nombre

- Compara letras de su nombre con la de los compañeros

- Utiliza grafías para escribir

- Expresa como cree que se escriben algunas palabras

- Intercambia ideas de escritura APTITUDES

- Se interesa por la escritura

- Participa cuando se le solicita

COMPETENCIAS CON LAS QUE SE RELACIONA

• Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados

• Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa

• Utiliza los números en situaciones varias que implican poner en juego los principios de conteo

• Adquiere gradualmente mayor autonomía

Acepta a sus compañeros y compañeras como son y comprende que todos tienen los mismos derechos y también que existen responsabilidades que deben asumir

MATERIALES

 tarjetas con los nombres, ficheros, cinta, materiales del aula, cuentos, harina, plastilina, nombre cortados sin la inicial, memoramas, tarjetas con los nombres, tablero para asistencia, lotería con los nombres y sin los nombres, botella con los nombres

NIÑOS QUE NECESITAN ACOMPAÑAMIENTO

 Francisco

 Suriel Alejandro

 Esmeralda

 Sergio

ACTIVIDADES

 SABERES PREVIOS

- Cuestionarlos sobre: ¿qué pasa si algo no tiene nuestro nombre?, ¿ustedes saben como se escribe su nombre?, ¿en donde han visto su nombre?, etc.

- Mostrarles las tarjetas con su nombre, y preguntar para que nos podrían servir

• Observando mi nombre:

- Comenzar entregando niño por niño su tarjeta, con el cuál se pide que lo observen detenidamente

- Para apoyarlos a que lo observen mejor decirles: vean cómo es la letra con que comienza su nombre, como son las demás letras, cuántas letras tiene su nombre, etc.

- Después se pide que observen el de su demás compañeros y que de igual forma vean con que letra empieza sus nombre, cuáles son sus demás letras, cómo son, que nombre tiene más letras, cuáles letras son iguales a las de su nombre, cuáles letra identifican

• Por último preguntar si encontraron letras iguales a las de su nombre, con cuál de sus compañeros, e incluso hacer preguntas directas, todo esto para poder ver que tan detenidamente observaron los niños y que pudieron identificar

• Ficheros:

- Se crearán algunos ficheros con los nombres de todos los niños, utilizando cinco cajas aproximadamente para que toquen de cinco fichas por cajita, las cuáles los niños deberán guardar, para que observen en donde se guardo.

- Se destinará un lugar en donde se pondrán los ficheros, los cuáles deben estar al alcance de los niños.

- Se irán quitando cajitas conforme los niños vayan avanzando en la identificación de su nombre

• Las escondidas:

- Preguntar a los niños si saben como se juega a las escondidas y si desean jugarlas

- Decirles a los niños que jugaremos a las escondidas, mostrarles fichas o gafetes con su nombre y decirles que se esconderán pero para eso deben salir del salón para yo esconderlas por todo el salón y al momento en que se silbe con un silbato entrarán y buscarán su nombre, el que lo vaya encontrando se colocará frente al pizarrón con su nombre en las dos manos y esperara a que todos los encuentren

- Durante la actividad ayudar a quien lo solicite

- Se puede jugar varias veces, cuantas veces pidan los niños, las primeras veces tratar de buscar que las tarjetas queden en un lugar visible y después ir aumentando el grado de dificultad

- Al final preguntarles si les costó trabajo encontrar su nombre y porque razón, cómo sabían que no eran su nombre cuando encontraban los otros nombres, etc.

• Comparando nombres:

- Pegar en el pizarrón los nombres de los niños en tarjetas más grandes que las que se han utilizado, los niños identificaran su nombre, proponer por diferentes criterios :

- Letras iniciales iguales

- Número de veces que aparece el mismo nombre

- Nombres largos y cortos, ¿cómo lo sabe?

- Letras finales iguales

- Con cuál empieza y con cuál termina

- Relacionar inicial de la letra con otra palabra

• Calendarizar mi asistencia:

- Presentarles el calendario y hablarles sobre cuál sería su utilidad

- A cada niño se le dará su nombre para que lo observe y compare con el de su fichero para que diferencie el tamaño y lo comparé con el de sus compañeros

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