Principalmente le doy las gracias a dios porque sin el no estuviera presentando este trabajo que con mucho esfuerzo hice durante muchos años para lograr el segundo paso, que es ir a un nivel universitario llevando así mis conocimientos que he tenido dur

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del poder popular para la Educación

Unidad Educativa Juan Manuel Cagigal

Valencia – Edo. Carabobo

EL CANCER INFANTIL

Tutora                                                                                  Autora

Prof. Carmen Montaño                                                      Johanna Omaña

                                                      Mayo, 2015

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INDICE

Agradecimientos………………………………………………………….. V

Dedicatoria...…….………………………………………………………... VI

Introducción………………………………………………………………  7

Justificación……………………………………………………………….  8

Resumen…………………………………………………………………...  9

DESARROLLO

Marco Teórico…………………………………………..………………  10/28

• ¿Qué es el cáncer infantil?
• Síntomas
• Pruebas
• Análisis Clínicos
• Tratamientos
• Quimioterapia
• Tipos de quimioterapia
• Radioterapia
• Tipos de radioterapia
• Equipo Profesional
• Tipos de Cáncer

Marco Metodológico………………………………………………………... 29

Diseño de la Investigación …………………………..……………………… 30

Instrumento y recolección de datos………………………………………… 31

CONCLUSIONES

Conclusión……………………………………………………………...... 32

Bibliografía………………………………………………………………. 33

Anexos…………………………………………………………………….. 34

AGRADECIMIENTOS

Principalmente le doy las gracias a dios porque sin el no estuviera presentando este trabajo que con mucho esfuerzo hice durante muchos años para lograr el segundo paso, que es ir a un nivel universitario llevando así mis conocimientos que he tenido durante estos años de estudiante de bachiller. De verdad que estoy muy agradecida por darme un día mas de vida y haber estado en un liceo para ampliar mis conocimientos y aprender más de la vida que tendré por delante.

Le  doy las gracias a mi hermano, porque el cómo hermano menor me hace mejor hermana mayor en mi día a día, conviviendo con él. Y que cada cosa nueva que hacemos el me enseña cosas de la vida que nunca pensé a su edad.

Voy a agradecerle a mi padre, por ayudarme mucho y ser prácticamente mi mano derecha durante mis estudios y por haberme apoyado en cada momento de mi vida.

Le agradezco a mi madre, por las ayudas y esfuerzos que hace por mi cada día de mi vida. Por hacer de mi día, un alegre día. Y por haberme traído al mundo en donde ella fuera mi guía principal.

Les doy las gracias a mis profesores, sin ellos no podría haber logrado un aprendizaje completo y no podría haber llegado hasta la última etapa de mi primer paso. Agradezco sus enseñanzas y consejos que nos dan diariamente que nos sirven para la vida cotidiana.

V

DEDICATORIA

Dedicada a cada ángel que padece de esta enfermedad y lucha contra ella día a día en sus pocas horas de vida. A esas madres que son luchadoras que tienen que enfrentar esta triste realidad de ver a sus hijos en un estado muy alto de fallecer a temprana edad.

VI

INTRODUCCION

El cáncer infantil es más que una simple estadística, es una realidad. Una realidad que a su vez es determinada por un paciente, una familia o por un entorno. Cuando el niño padece de cáncer, él y su familia deben hacer frente a una serie de implicaciones que derivan especialmente de este diagnostico. Las implicaciones dichas anteriormente pueden cambiar la perspectiva o un nuevo horizonte para el que padece de esta enfermedad.

Ciertamente el cáncer infantil actualmente es un problema mundial reflejado en los niños de edad intermedia. Si bien es cierto que durante los últimos años se ha recorrido un largo y difícil camino en la tarea de mejorar la calidad de vida de los niños con cáncer y la de sus familias a partir de avances en los medios diagnósticos y en la efectividad de los tratamientos con progresos en las condiciones de la hospitalización y en la atención educativa, queda sin embargo, un largo camino por recorrer hasta conseguir un modelo ideal de intervención donde los pacientes y no la enfermedad sean el objetivo del cuidado. Esta enfermedad es controlada por los médicos oncólogos ya que se dedican a estudiar el cáncer en general. Esta evolución conceptual es la que sustenta la importancia de la aplicación de los principios del cuidado paliativo en la atención del niño con enfermedad oncológica así como la necesidad de la participación activa de la enfermera.

Quizás una de las experiencias más dolorosas y desconcertantes que pueda vivir una persona es saber que su hijo tiene cáncer. Una de las reacciones frecuentes junto al miedo, el dolor y la incertidumbre, es querer saber más, conocer más esta enfermedad, sus causas, sus tratamientos, y sobre todo, saber más cosas con las que poder ayudar al niño a enfrentarse a los tratamientos que serán necesarios para combatir la enfermedad.

7

JUSTIFICACION

El cáncer es una enfermedad crónica que amenaza la vida. Simboliza lo desconocido y lo peligroso, el dolor y la culpa, la ansiedad y el caos. Si la persona que lo padece es un niño, tales reacciones pueden ser más intensas tanto para él como para sus padres, sus hermanos, su familia e incluso para el personal de salud responsable de su cuidado.

A pesar de las numerosas investigaciones sobre el impacto del cáncer infantil en las familias, aún no se conoce suficientemente cómo el cuidado de enfermería puede contribuir con una mejor calidad de vida para el niño con enfermedad oncológica y como puede convertirse en un soporte para el proceso de duelo familiar. La meta es que sean los propios pacientes - y no sus enfermedades - los verdaderos protagonistas del cuidado. El ideal desde una perspectiva humanística vincula nuevamente a la familia.

Al identificar los aspectos del cuidado paliativo brindado por enfermería percibidos por las familias cuidadoras de niños con patología oncológica se espera contribuir no sólo al mejoramiento del hacer profesional sino también al de la calidad de vida de este grupo de pacientes.

8

RESUMEN

A la luz de los resultados del presente estudio y de las reflexiones de los autores consultados, se cree conveniente realizar algunas propuestas destinadas a mejorar la atención psicoeducativa de los niños enfermos con Cáncer en, así como una mejora en la atención y educación  a los padres de estos niños. En las líneas precedentes se ha intentado plantear la premisa de que la escuela o el proceso escolar no debe ser un ente aparte donde los niños acuden únicamente a ella para distraerse un rato o para aprender, sino que su objetivo es mucho más amplio. Con esta premisa se trata de emplear todos los recursos al alcance, pedagógicos y de otro tipo, como medio para lograr una dinámica tal que implique a la persona en su totalidad y le haga trascender su situación de enfermedad. La colaboración entre la escuela origen del niño y el médico tratante será el punto de partida ideal. Si el objetivo primordial es promover la salud del niño, sería necesario comprender al niño como una unidad bio-psico-social. En este sentido, sería necesaria una atención integral a través de un equipo multidisciplinar, que aborde la enfermedad desde este triple enfoque .El hecho de que la atención educativa constituya una alternativa compensatoria en el tratamiento del niño con cáncer, exige la intervención de un equipo humano altamente integrado, dirigido a lograr en el niño la libre expresión de sus vivencias, la máxima compensación y eficacia en sus áreas de desarrollo. El niño con cáncer merece ser atendido con un trato en donde se le dé esperanza de vida  todos los días.

9

DESARROLLO

¿Qué es el cáncer infantil?

El cáncer infantil no es una enfermedad, sino que es un complejo y heterogéneo número de distintas enfermedades que, en general, se diferencia de los cánceres del adulto en que responden mejor a los tratamientos y tienen una tasa más alta de supervivencia. Todas estas enfermedades tienen en común que se originan a partir de una sola célula maligna que crece sin control, tanto en su sitio original como en otros órganos del cuerpo. Cada una de estas enfermedades que engloban el término de cáncer infantil tiene un pronóstico y un tratamiento diferente

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