Problemas de lectura
Enviado por daniih27 • 6 de Diciembre de 2021 • Ensayos • 1.808 Palabras (8 Páginas) • 1.425 Visitas
TALLER CADI PFCEB
MTRA. ROSA DADARIO TRUJILLO
18 DE FEBRERO 2020
INTRODUCCION
“EL ÉXITO DEPENDE DE LA PREPARACION PREVIA, SIN LA PREPARACION NO HABRA ÉXITO.”
CONFUCIO
INTRODUCCION
La educación es la formación integral del individuo, ante la sociedad y la escuela, el rol del docente determina la situación.
La lectura y escritura, juegan un papel determinante para el futuro escolar, el docente debe diseñar las estrategias que ayuden a resolver este problema. Muchos autores afirman que la lectura y escritura deben ir unidas, porque ambas se dan gradualmente e interactúan en el proceso de enseñanza/aprendizaje.
La comunidad donde laboro es de un estatus socioeconómico medio bajo, en esa institución educativa hay alumnos en los grados de tercero hasta sexto que llegan a ese nivel sin saber leer, ni escribir, siendo un problema muy grave, para lograr la comprensión lectora.
El conocimiento de la escritura y lectura es el aprendizaje adquirido en el primer ciclo, es allí donde el niño conoce y reconoce los símbolos que procede a expresar en forma escrita.
Los niños que sufren de trastorno de comunicación tienen dificultades con las destrezas de lecto escritura, presentan un bajo nivel de aprovechamiento escolar, problemas para leer, y dificultad en entender y expresar el lenguaje.
Los alumnos que sufren de estas problemáticas no son seguros de si mismos, no participan, se aíslan de las demás.
La problemática de la lecto-escritura desde mi experiencia es una forma de buscar alternativas para llevar el interés y la motivación por leer a nuestros niños.
CAPITULO 1
- Interés por conocer ¿Por qué los niños no leen?
Sabemos que la lectura forma criterios y eleva el nivel cultural de un país, entonces ¿Por qué no leen los niños? ¿Por qué no comprenden diversos textos? ¿Será cuestión de educación, falta de recursos económicos, tiempo, o simplemente desidia?
Un punto básico para el desarrollo comunicativo es la autoestima de los niños y niñas es hablar y escuchar con atención y la confianza para que tengan la seguridad de que pueden lograr lo que se proponen.
Para poder apoyar mi practicar en el aula, identifique y busque las fortalezas y debilidades que me permitieron trazar una ruta, para apoyar a los alumnos en el proceso de la lectura y escritura.
La educación y la formación que reciben los niños de hoy en el hogar, la escuela o el medio social es, a primera vista muy deficiente, y diversas fuerzas en la estructura social y en el sistema de comunicaciones conducen a que la lectura pierda importancia y a que la literatura vaya pasando a un ligar secundario entre las formas de recreación del individuo.
En este punto puedo proponer desde mi experiencia que los niños en su mayoría se ven afectados por el desinterés de los padres de familia por alentarlos en sus actividades escolares de reforzamiento, solo ocasionalmente asisten a las reuniones informativas. Los alumnos con dificultades cumplen con lo necesario para su enseñanza-aprendizaje.
Por lo cual aplico métodos y estrategias que me ayuden a que los niños y niñas adquieran la lectura y escritura. Apoyándome en dos de los métodos fundamentales de la lectura, los que parten de los elementos que componen las palabras (letras, silabas, sonidos) y tienen como punto de llegada la comprensión de unidades del lenguaje mayores (palabras, frases, textos) el llamado método sintético.
En el método global les mostramos a los alumnos tarjetas donde aparece un dibujo y la palabra escrita que resulte familiar para los niños.
Una de las estrategias consiste en el método de los 20 días, así como también las siguientes estrategias, como son: caricaturas, juego de concentración, el cuaderno del abecedario, búsqueda del alfabeto, búsqueda en el periódico, recetas, repetición, caminata sin accidentes, el juego de las voces, lotería, obra de teatro, lectura de cuentos, método Doman.
La mayoría de los alumnos aprende a leer y escribir, con los que no lo logran busco estrategias y métodos (global, tradicional y sintético) que me dé el resultado esperado ya que cada niño avanza a su ritmo, estos procedimientos didácticos me permite rescatar al alumno que se quedaron en rezago.
- Problemática de la lectoescritura
La lectura y la escritura son procesos que posibilitan y multiplican la comunicación de las personas, nos abren las puertas a múltiples conocimientos y saberes y nos brindan la entrada a un mundo mágico.
Todas las personas tenemos la capacidad de aprender a leer y escribir, sin embargo, estas no son habilidades innatas y con frecuencia nos encontramos con dificultades en su adquisición.
Es labor de educadores y familias detectar dichas dificultades desde un primer momento y ofrecerles la atención adecuada.
La lectoescritura es un proceso complejo y requiere la construcción de conocimientos y habilidades, a la vez requiere de una madurez neurobiológica, y es necesario que las estructuras cerebrales hayan alcanzado la madurez adecuada.
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