Procrastinación y desempeño académico de estudiantes de ingeniería en sistemas UNAH-CU en el tercer periodo 2021

Universidad Nacional Autónoma de Honduras

Facultad de Ingeniería

Ingeniería en Sistemas

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Tesis

Procrastinación y desempeño académico de estudiantes de ingeniería en sistemas UNAH-CU en el tercer periodo 2021

Estudiantes

Acza Yozabeth García Pérez

Cristian Samir Hernández

Melvin Eduardo Maldonado Moncada

Asesor de Tesis

MSc. RICARDO A. LÓPEZ

TEGUCIGALPA M.D.C., FEBRERO 2021

Procrastinación y desempeño académico de estudiantes de ingeniería en sistemas UNAH-CU en el tercer periodo 2021

AUTORIDADES

Msc. Francisco José Herrera Alvarado

Rector

Msc. Belinda Flores Padilla

Vicerrectora Académica

Lic. Ájax Lempira Coello Irías
Vicerrector de Orientación y Asuntos Estudiantiles (VOAE)

Msc. Eduardo Joaquín Gross Muñoz

Decano de la Facultad de Ingeniería

Msc. Raúl José Palma Mendoza

Jefe del Departamento de Ingeniería en sistemas

Msc. Héctor Ernesto Luque

Coordinador del Departamento de Ingeniería en sistemas

Tegucigalpa M.D.C. Febrero del 2021

AGRADECIMIENTOS

A cada una de las personas que formaron parte de nuestra formación académica, Profesores de facultad, de materias básicas y a cada familiar que nos ha apoyado de forma directa o indirectamente, a todos ellos:

Muchas Gracias.

Contenido

Introducción        7

Capítulo I: Construcción del objeto de estudio        9

1.1 Planteamiento del problema        9

1.2 Preguntas de Investigación        12

1.3 Objetivos        13

1.3.1 Objetivo General        13

1.3.2 Objetivos Específicos        13

1.4 Justificación        13

1.5 Delimitación        14

Capítulo II: Marco teórico        15

2.1 Conceptualización        15

2.1.1 Tipos de procrastinadores        16

2.1.2 Causas de la procrastinación        19

2.1.3 Consecuencias de la procrastinación        21

2.1.4 Ciclo de la procrastinación        22

2.2 Bases Neuronales de la procrastinación        23

2.2.1 La amígdala, culpable        25

2.2.2 El control de la mente        26

2.3 La Procrastinación a causa de la tecnología.        26

2.4 Procrastinación Académica.        28

2.4.1 Clasificación de la Procrastinación Académica        28

2.5 Procrastinación de las horas de sueño        29

2.6 Venciendo la procrastinación        30

Capítulo III: Marco metodológico        31

3.1 Metodología        31

3.2 Tipo de investigación        31

3.3 Tipo de diseño        31

3.4 Hipótesis        32

3.5 Variables e indicadores        33

3.6 Población y muestra        34

Capítulo IV: Resultados de la Investigación        37

4.1 Aspectos Generales        37

4.1.1 Edad        37

4.1.2 Sexo        37

4.1.3 Año cursando de la carrera de ingeniería en sistemas        37

4.1.4 Promedio de índice académico en los estudiantes        38

4.1 Percepción de las clases en modalidad virtual        40

4.2 Uso de redes sociales        51

4.3 Uso de dispositivos electrónicos        51

4.3.1 Tiempo de dedicación en actividades de ocio con dispositivos electrónicos        52

4.4 Autopercepción del rendimiento académico        ¡Error! Marcador no definido.

Capítulo V: Conclusiones y recomendaciones        54

5.1 Conclusiones        54

5.2 Recomendaciones        55

Bibliografía        56

Anexos        59

Índice de Figuras

Ilustración 1 revista Psychological Science        25

Ilustración 2 Diseño Correlacional        31

Ilustración 3 Calculadora de muestra        35

Índice de Gráficos

Gráfico 1 Condición Laboral        38

Gráfico 2 índice académico de los estudiantes de la carrera de Ingeniería en Sistemas III periodo 2021        39

Gráfico 3 Comparación de índices académicos, alumnos de 1ero. a 3er. año con los de 4to. a 5to. año        40

Gráfico 4 Percepción de concentración en la modalidad de clases virtuales III periodo 2021        41

Gráfico 5 Bajo desempeño de enseñanza docente        42

Gráfico 6 Horas de descanso        43

Gráfico 7 Esfuerzo académico        44

Gráfico 8  Desconfianza en una evaluación        45

Gráfico 9 Confianza en una evaluación        45

Gráfico 10 Uso de redes sociales        46

Gráfico 11 Dedicación a actividades de ocio        47

Gráfico 12 Tiempo dedicado a fiestas y reuniones sociales        48

Gráfico 13 Tiempo dedicado al Campus virtual        49

Gráfico 14 Estudio anticipado para las evaluaciones        50

Gráfico 15 Efectividad de las técnicas de estudio        50

Gráfico 16 Tiempo de dedicación a las redes sociales y actividades de ocio        51

Gráfico 17 Horas de uso de celular y de la computadora        52

Gráfico 18 Tiempo de dedicación a actividades de ocio        52

Introducción

Esta investigación surge para estudiar el efecto de la procrastinación en el rendimiento académico, lo que para algunos puede ser entendido como “pereza”, para los profesionales de la Psicología y la Educación este es un serio problema que cada día va en aumento. El estudiante procrastinador se va a caracterizar por postergar o aplazar las cosas, no saber organizarse para la actividad de estudio ni el tiempo necesario para estas, aplicar la ley del menor esfuerzo en la tarea académica y solo responder en el aula para salir del paso, o priorizar “el placer antes que el deber”. Esta problemática se evidencia en los jóvenes universitarios a partir de una falta de administración del tiempo y de organización que va a afectar la toma de decisiones y en la mayoría de los casos, sus carreras universitarias. La procrastinación se considera un retraso innecesario e irracional del inicio o conclusión de las tareas que generan conflicto y dificultades en el estudiante. Con frecuencia se ha etiquetado como una discrepancia entre “intención” y “acción”, es decir, la distancia entre lo que un estudiante tiene la intención de hacer y lo que en realidad hace.

La procrastinación académica en entornos universitarios y en nuestro contexto cultural no ha recibido hasta la fecha suficiente atención en la investigación ni en la intervención psicopedagógica. Los diversos estudios realizados en este tema concluyen que existen variedad de procrastinadores, aquellos ocasionales y los cotidianos, siendo estos los más afectados en el ámbito personal, académico, laboral, social y hasta familiar. Los estudiantes universitarios procrastinadores se van a caracterizar por no planificar sus actividades académicas en congruencia con el tiempo de entrega de las mismas, postergan sus actividades para último momento, teniendo como consecuencia bajo rendimiento académico.

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