Profundización en conocimientos históricos

APUNTES DE CAPACITACIÓN

“PROFUNDIZACIÓN EN CONOCIMIENTOS HISTÓRICOS”

ÍNDICE:

1. Metodología de la historia como disciplina científica…………p 1
2. Las fuentes históricas……………………………………………….P 2
3. Critica de las fuentes históricas…………………………………..p 3
4. Validación de las fuentes…………………………………………..p 5
5. Corrientes historiográficas………………………………………..p 6
6. El Reto de los historiadores……………………………………… p 7
7. Recomendaciones…………………………………………………..p 11

RESUMEN DE LA CAPACITACIÓN.

El presente resumen tiene como objetivo realizar un recuento de la ponencia de la historiadora Ybeth Arias en la capacitación en conocimientos metodológicos de los historiadores y el tratamiento de las fuentes históricas para la investigación, incluyendo nociones conceptuales sobre las corrientes historiográficas:

METODOLOGÍA DE LA HISTORIA COMO DISCIPLINA CIENTÍFICA.

• Finalidad: identificar la metodología de la historia como disciplina científica

¿POR QUÉ LA HISTORIA ES UNA DISCIPLINA CIENTÍFICA?:

• Lineamientos: metodología, tratamiento crítico de fuentes y producción de textos argumentados, respaldo de la comunidad científica.
• Mario Bunge habla sobre las características de la ciencia: objeto, metodología e incertidumbre.

¿QUÉ ES LA HISTORIA?

• Ciencia que analiza los hechos humanos.
• Es la ciencia del cambio social.
• La historia es una disciplina una narración y una historiografía (producción)
• Ciencia de los hombres en el tiempo.

¿EL HISTORIADOR ES UN CIENTIFICO? TDC

• Si porque su trabajo presenta metodología, tratamiento de fuentes, textos argumentos y validación de la comunidad científica.

¿QUE ES OBJETIVIDAD?

• Se tiene que delimitar el problema, la hipótesis para llevar a cabo la investigación.

¿QUE ES SUBJETIVIDAD?

• Está presente en las fuentes y en el sujeto que analiza la fuente (por eso se debe hacer un evaluación critica de las fuentes) las fuentes primarias o secundarias pueden ser subjetivas. [pic 1]
• Tiene que ver con la visión que tenemos con los actores a través de la lectura de las fuentes.

CONTRUCCIÓN DE TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN.

• Tema, pregunta y fuentes de investigación y argumentación.

¿QUÉ ES LA METODOLOGÍA?

• Establece lo que no debe hacerse
• Revisar la colección del bicentenario que apertura el congreso.
• Corriente historiográfica: historia global-historia conectada (conexión entre la historia mundial y la historia local) los hechos responden a los hechos nacional y global.

LAS FUENTES HISTÓRICAS:

TRATAMIENTO DE LAS FUENTES:

• En toda interacción humana hay subjetividad, por eso hay que analizar las fuentes, analizarlo e interpretarlo,  ninguna fuente es 100% objetiva.

LA HISTORIA ES UNA DISCIPLINA PORQUE TIENE  METODOLOGÍA, QUE SIRVEN PARA ELABORAR TEXTOS ARGUMENTADOS, FUENTES PRIMARIAS Y SECUNDARIAS Y EL RESPALDO DE LA COMUNIDAD CIENTÍFICA.

¿QUÉ ES LA METODOLOGÍA EN LA HISTORIA?

• Son los lineamientos de lo que no debe hacerse.
• Jerarquía de proposiciones.
• Estructura lógica a seguir
• ORIENTACIONES PARA SU REALIZACIÓN.

EJEMPLO:

PRESUPUESTOS TEÓRICOS:   EJEMPLO EN PIZARRA: REFORMA AGRARIA

CONCEPTOS RELACIONADOS:

• Latifundio.
• Reforma agraria[pic 2]
• Gamonalismo
• Cooperativismo
• Campesinado
• Ideología Política

Está pregunta nos va llevar a una respuesta, una hipótesis, argumentos y variables… estos argumentos deben estar relacionados en la forma como acceder a las fuentes.

FUENTES VISUALES: PANFLETOS, AFICHES

¿CÓMO CLASIFICO LAS FUENTES?.............se tiene que priorizar las fuentes

• A través de acápites o índice, las fuentes deben tener relación con la pregunta.

FASES DE LA INVESTIGACIÓN HISTÓRICA

• TEMA
• PREGUNTA
• HIPÓTESIS
• INDICE
• ARGUMENTACIÓN: ANALISIS, INTERPRETACIÓN Y SINTESIS ((IDEAS BASES QUE VAN A FUNDAMENTAR LA PREGUNTA)

CRÍTICA DE LAS FUENTES HISTÓRICAS.

¿QUÉ ES UNA FUENTE HISTÓRICA?  ES LA MATERIA PRIMA DE LA HISTORIA

• Huellas, vestigios, pruebas, evidencias, material informativo. para reconstruir la historia.

NATURALEZA O CARACTERÍSTICAS DE LAS FUENTES

• TESTIMONIO.
• SUBJETIVIDAD
• FRAGMENTARIA[pic 3]

Hay un vínculo entre las fuentes primarias y secundarias, porque la fuente secundaria es la crítica de las fuentes primarias. Qué  es lo novedoso de las fuentes primarias (la pregunta que le haces) en ese sentido las fuentes secundarias me va permitir hacer UNA CRITICA fundamentada sobre las fuentes. Una misma fuente puede ser usada para diversos estudios, pero lo diferente es la pregunta que le haces, el enfoque, la perspectiva.

El análisis de las fuentes se basa en medición de lo que no dice las fuentes (limitación) ninguna fuente es objetiva, entonces como desenmascarar la subjetividad.

CLASIFICACIÓN DE LAS FUENTES: AROSTEGUI

CRITERIO POSICIONAL: Directas, ejemplo rastros, huellas, vestigios e indirectas, criterio intencional: voluntarias, ejemplo una carta notarial, no voluntarias, ejemplo anotaciones, diarios personales, agendas

CRITERIO CUALITATIVO: Materiales arqueológico, culturales, dentro de ello están verbales (escritas—narrativas y no narrativas, no verbales

La historia es la ciencia que estudia al hombre en el tiempo, no es una ciencia del pasado.

¿QUÉ ES LA HISTORICIDAD?

• Es el contexto de la fuente, que ha sido determinado por el contexto de la generación a la que pertenece. son las condiciones de las fuentes en el tiempo.
• La variedad de fuentes, se ha incrementado en los últimos años, que ha provocado la contrastación de fuentes.
• Una fuente es una lumbrera porque esclarece los hechos, la fuente es la historia viviente, dinámica de un pedazo de la historia.

BÚSQUEDA DE FUENTES:

• Exploración de fuentes
• Variedad y técnicas que usas para su búsqueda y recopilación.

UNA VEZ QUE SE DETERMINA LAS FUENTES, PASA POR DOS FASES:

• La heurística que es la recopilación de las fuentes documentales.
• La hermenéutica. es la crítica interna, la interpretación de las fuentes. [pic 4]

LA HEURÍSTICA: En relación a la crítica externa, cuáles son los elementos de la heurística:

• Origen: procedencia de la fuente (institución)
• Características externas (papel, pinturas, murales, reliquias)

AUGUSTA VALLES, (LECTURA) ELLA ANALIZA LAS FUENTES HISTÓRICAS DE LOS LIBROS PERUANOS (SANTILLANA Y NORMA) Y ENCONTRÓ ERRORES (ES LA CRITICA EXTERNA) OSEA EL ORIGEN, ANÁLISIS DEL ORIGEN DE LA FUENTE. AÑO, DE DONDE PROCEDE, QUE CONTEXTO, QUIEN LO HIZO.

LA HERMENEÚTICA: CRÍTICA INTERNA: es el análisis del contenido de las fuentes. La hermenéutica también es una corriente filosófica.

• Qué es el origen de la fuente: datos del autor, nacionalidad, contexto del autor, naturaleza de la fuente, postura ideológica, año, trayectoria.
• Propósito de la fuente: es la intención, objetivo
• Contenido, temática.

LA HERMENEÚTICA: La teología y la filosofía buscan la verdad y en la etapa del renacimiento el hombre se convierte en la medida del mundo. Y la forma para conocer el mundo son las fuentes (textos), que hay que hacer de ellas una interpretación. No se debe poner de lado a quienes elaboraron las fuentes.

Verdad: textos=interpretación, la posición.

PARA ARÓSTEGUI ESTA CRITICA INTERNA VA DESDE EL ANALISIS DE LAS FUENTES.

• Análisis de la fiabilidad (autenticidad, depuración de la información, contextualización o comparación.
• Análisis de la adecuación: definición de las fuentes demandadas, recopilación documental (diversidad de fuentes) selección frontal en función de la hipótesis.
• Las fuentes escritas: solo una pequeña cantidad de la producción de la época han sobrevivido hasta la actualidad. para las fuentes escritas. 
• Las fuentes históricas son artefactos culturales.[pic 5]
• La  hagiografía: la historia de santos. la vida de los santos. es un género literario que en siglo xvii que favorece a los actores de lo sagrado (los santos) y tiene por fin la edificación.

VALIDACION DE FUENTES

PROCEDIMIENTO PARA VALIDAR UNA FUENTE POR SU CONTENIDO:

• Analizar el aparato critico= las citas, pie de página. es el conjunto de elementos que sirven para saber de dónde se extrajo las citas. los pies de página son la rigurosidad del trabajo académico.
• En el caso de la evaluación de fuentes, se debe ampliar la evaluación de fuentes no solo desde la nacionalidad y profesión. se debe ampliar al hecho de su perspectiva.

IMÁGENES:

• Afiches, panfletos, grafitis tienen toda la representación de la cultura de una sociedad. la relación que de establecer la imagen con la historia se puede analizar desde 6 perspectivas.
• La imagen como fuente de análisis de la historia
• La imagen como elemento manipulador de la historia
• La historia como manipuladora de la imagen
• La imagen ficción como anticipo del acontecimiento
• La imagen como elemento catalizador del descubrimiento del pasado
• La imagen con fuente de otra fuente visual. (DE LAS HERAS, 2009.pag. 116)

LAS FUENTES ORALES:

• Lo interesante de las historias orales es importante porque permite ver como una persona se ve proyectada, la fuente oral se debe hacer el cruce de información con las fuentes secundarias y la opinión de los expertos. la metodología es importante contrastar varias fuentes, para llegar a la verdad histórica. también se puede validar estas fuentes entre el grupo social separados y juntos en grupo las fuentes orales. Las fuentes orales son  sesgadas. Podrían haber testigos o fuentes orales indirectas, que se transmitieron de generación en generación. [pic 6]

EN RELACIÓN A LA FUENTE, LA FUENTE ES VALIOSA NO TANTO POR SU ORIGEN, SINO POR LO QUE APORTA POR SU CONTENIDO Y PROPÓSITO PARA LA INVESTIGACIÓN.

LEER LAS FUENTES DEL MODULO 3: CORRIENTES HISTORIOGRAFICOS ACTUALES Y EL CUARTO MODULO DE ULRIC MUK SOBRE LAS CRITICAS A CARMEN MCVOY

CORRIENTES HISTORIOGRÁFICAS:

• ESCUELA DE LOS ANALES= MAS ALLA DE LA DIVERSIDAD DE FUENTES. SUS FUNDADORES FUERON BLCH Y FEVRE, FUNDADA EN AUSTRIA,
• MARXISTA BRITANICA.
• LA HISTORIA ORAL TIENE UN LEGADO
• HISTORIA CULTURAL : SON LAS REPRESENTACIONES MATERIALES O INMATERIALES
• HISTORIA CONCEPTUAL
• LA MICROHISTORIA: CARLO GUINSBURG CON SU OBRA EL QUESO Y LOS GUSANOS. SE CENTRA EN UN PERSONAJE PARA EXPLICAR TODO EL CONTEXTO DE LA HISTORIA.
• LA NUEVA HISTORIA POLITICA: SE PREGUNTA SOBRE LA EXPERIENCIA POLÍTICA, VER A MCVOY Y ALJOVIN
• LA HISTORIA GLOBAL: SURGE EN ALEMANIA, LOS TRESPUNTOS PARA INVSTIGAR ALGO ES LA INTERACCION, LA CONEXION Y EL MESTIZAJE
• LA HISTORIA DE GÉNERO: El representante es Joan Scott (mujer) ella dice que el género es el elemento constitutivo de las relaciones sociales de las diferencias que distinguen los sexos y el género es una forma primaria de las relaciones significantes de poder. posee cuatro ámbitos de investigación: Los sistemas de parentesco, la división social del trabajo, los espacios reconocidos del poder y la estructura psíquica y la construcción de los sujetos y objetos de deseo. asimismo se debe centrar en símbolos culturalmente disponibles que se asocian a representaciones múltiples, a nociones normativas que expresan interpretaciones simbólicas, ideas políticas y referencias a las instituciones y organizaciones sociales y a la identidad subjetiva. (Scott)   pero buscar María Emma Mannarelli. tiene libros interesantes. la historia de género es la historia de las relaciones entre ellos. [pic 7]

CORRIENTES HISTORIOGRÁFICAS:

• Escuela alemana Bielefeld y la social Scientific History norteamericana, anales y la marxista: características en común son: buscan hacer una historia analítica, buscan las causas y las consecuencias,  se interesan por la historia social, cultural (tecnología, demografía, economía, ecología, geografía), practica interdisciplinar, se interesa por estudiar los fenómenos colectivos, con su afán totalizador “metarelatos”. establece leyes que permitan cierta capacidad de previsión futura. admiten la relatividad moral y cultural pero no en el conocimiento. las nuevas historias del s. xx o modernas interpretan el pasado desde la ideología, desde la ilustración.
• El marxismo: se convirtió en una disciplina ultra positivista, que convirtió al análisis histórico a la repetición de la misma perspectiva de análisis con un mismo final para todos los hechos históricos. el economicismo y el estructuralismo en una historia sin protagonistas donde ya se sabía el final. (a través del análisis de la lucha  de clases). los soviéticos vulgarizaron esta corriente historiográfica y la caída del socialismo favoreció la vuelta del materialismo histórico a sus orígenes con Marx y rescatar sus aportes para la construcción de un nuevo paradigma
• La escuela de los anales: la constatación que la sociedad no siempre avanza hacia una superación constante y automática hacia niveles de desarrollo porque el crecimiento económico del capitalismo es incapaz de responder a los problemas sociales, los estragos ambientales por la industrialización y problemas de preservación de especies han provocado que se ponga en tela de juicio a los ideólogos de las siglos de las luces.

En la escuela del marxismo histórico y de los anales se caracterizan por hacer una macro historia, con generalidades, con su centro de desarrollo eurocéntrico que influye en la periferia unilateral que obviaba las particularidades de las diferentes realidades o contextos, lo efímero y contingente del proceso histórico. La crisis de estos paradigmas significa el derrumbe de los metarelatos que pretendían darle un rumbo a la historia. [pic 8]

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