Projecte els invents: el rellotge.

Projecte els invents: el rellotge

ACTIVITATS

1ª SESSIÓ

- Observe el rellotge

1. Preguntarem als alumnes què saben del rellotge, com són, perquè servixen, què signifiquen els seus números, que significat tenen les seues manetes, si els pareix útil i per què, etc... a fi de comprovar els seus coneixements previs.

2. El professor col·locarà enfront dels alumnes el rellotge que ja tenen en la classe i el rellotge que forma part del material del projecte Construir les Matemàtiques.

3. Demanarem als alumnes que es fixen en ells durant uns minuts.

4. A continuació iniciarem un diàleg dirigit per a comprovar que els alumnes s'han fixat en els aspectes que ens interessen.

 Són iguals?

 En què són distints?

 En què són iguals?

Quants números tenen?

Què signifiquen?

Com són les agulles?

Quina marca cada agulla

5. Al finalitzar el diàleg, es demanarà als alumnes que dibuixen el rellotge (del material del projecte) que tindran davant, amb la major exactitud possible

2ª SESSIÓ

- Activitats de la vida quotidiana

1. Realitzarem preguntes del tipus següent:

1.- A quina hora venim al col·legi?

 2.- A quina hora eixim al pati?

 3.- A quina hora ens n'anem a comer?.

 4.- A quina hora tornem a la vesprada?

5.- A quina hora eixim?.

6.- A quina hora em pose a fer els deures?

7.- A quina hora acabe?

8.- A quina hora berene?

9.- A quina hora comence a sopar?

10.- A quina hora acabe de sopar?

2. Repartirem els rellotges individuals i repetirem les preguntes perquè cada alumne col·loque les hores en què realitzem les activitats anteriors en el seu rellotge.

Ampliarem fent un dictat d'hores senceres i mitges.

3. Farem una seriació de major a menor sobre algunes mesures de temps: Any > mes > setmana > dia > hora > minut > segon. Comptarem 60 segons al ritme del rellotge i després guardarem un minut de silenci per a comprovar la seua duració.

3ª SESSIÓ.-

Els minuts del rellotge / Mitges hores

ELS MINUTS DEL RELLOTGE

1. Començarem la sessió realitzant una seriació de 5 en 5 anotant els números en la pissarra. Repetirem la sèrie verbalment de forma ordenada i individual. LA FLOR PER FER LA PORTADA.

JOC DE RELACIÓ MINUTS EN RELLOTGE

2. Comprovarem que en una hora hi ha 60 minuts observant el rellotge de la classe i fent insistència en el minut 30 (mitja hora) .

3. Amb els rellotges individuals, farem un dictat d'hores: cada alumne col·locarà hores expressades amb minuts: les 2 i 10 minuts, les 4 i 40 minuts, etc. (El professor escriurà la mateixa hora en la pissarra en format digital)

MITGES HORES

1. Mostrarem als alumnes un cercle complet i entaularem un diàleg dirigit per a fer-los arribar al concepte de mitat.

- Què és açò?

- A què s'assembla?

- I si traç una línia recta que ho dividisca en dos, què podrà ser?

 Mostrarem després les dos mitats i tornarem a preguntar: - Què és cada part? - A què s'assembla? - Com s'anomena cada part? - I si Divideix una hora per la mitad, com s'anomena?

- Quants minuts hi ha en cada mitja hora? 2. Verbalment farem una sèrie de mitges hores. 3. Completarem la fitxa de treball núm. 3

4ª SESIÓN.- Operacions

1. Començarem la sessió amb un bloc de preguntes del tipus següent:

        1.- Ara són les 3, quina hora era fa una hora?

...