Propiciar espacio de debate y reflexión acerca de la resolución de conflictos

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Objetivos  específicos:

• Identificar y analizar una situación  conflictiva.
• Conocer el significado de conflicto.
• Propiciar espacio de debate y reflexión acerca de la resolución de conflictos.
• Fomentar la práctica de buenos valores en el aula y escuela.

Contenidos:

• Situaciones conflictivas.
• Conflictos.
• Diálogos.

Estrategias metodológicas:

• Conversación.
• Reflexión.
• Debate.
• Resolución de situaciones conflictivas.
• Realización de carteles.
• Trabajo grupal.

SECUENCIA DIDÁCTICA

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Fecha:

Tema: situación conflictiva. Conflicto.

Presentación del tema

La docente comenzará la clase proyectando un cortometraje: “El puente”. Esto nos permitirá hacer hincapié en un conflicto.

Luego se hará en el análisis del mismo, a través de las siguientes preguntas:

1. ¿Quiénes son los personajes del cortometraje?
2. ¿Qué ocurrió?
3. ¿Quién comenzó el conflicto? ¿Por qué?
4. ¿Tuvieron un buen o mal final el oso y el ciervo?
5. ¿Pasó lo mismo con el conejo y zorrino?
6. ¿Qué final tuvieron ellos?

Desarrollo:

Para ordenar la información, la docente propone completar el siguiente

cuadro:

La docente continúa preguntando:

• ¿Alguna vez viste algo parecido en la escuela, la casa u otros lugares?
• ¿Lo viviste? ¿cómo reaccionaste?

Escucha sus respuestas y propicia el momento para un debate, en donde encontramos personas que actúan desde el egoísmo y las otras, las perjudicadas directamente o por terceros.

La docente continúa preguntando si ellos saben qué es un conflicto. Se tomarán las respuestas como válidas y se armará una definición entre todos ayudados por ella.   La copiarán en sus cuadernos:

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Actividad de cierre

Es el momento en que la docente les explica que las personas tenemos diferentes maneras de reaccionar ante problemas de la vida cotidiana, la manera en la cual lo hacemos puede determinar e influir en nuestras relaciones con los demás.

Poder tomar dos caminos: el del egoísmo, la soberbia, la intolerancia, la violencia.

El otro camino es trabajar en equipo, dialogar, respetar, ceder, llegar a un acuerdo, ser tolerante.

Se les propone la siguiente actividad:

1. ¿Qué valores se nos propone poner en práctica después de analizar este conflicto? Hacer una lista.

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Fecha:

Tema: situación conflictiva y su resolución.

Presentación del tema

Se retomarán los temas visto en la clase anterior, acerca del conflicto.

A continuación se les presenta en el pizarrón los siguientes cartelitos:

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La docente les propone que de a dos alumnos resuelven estos casos, según la manera que se había trabajado con anterioridad. Una vez que hayan interactuado, deberán expresar sus reflexiones mientras las anota en el pizarrón.

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Desarrollo

Esto nos dará hincapié a que reflexionemos algunas situaciones que se presentan dentro del aula y en la escuela y la manera correcta de resolverlas.

Estas maneras se las escribirá en una cartulina realizada en grupos de 5 alumnos, para que quede plasmado en el aula y siempre nos recuerde cómo debemos actuar.

Actividad de cierre

La docente le entregará a cada alumno la siguiente imagen en donde refleja lo visto en clase, para que lo peguen en sus carpetas.

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Fecha:

          Evaluación sumativa y procesual

NOMBRE:        GRADO:

FECHA:

EVALUACIÓN

1. Observa la imagen y responde:

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1. ¿Quiénes son los personajes?
2. ¿Cuál es el problema?
3. ¿Quién tiene la razón? ¿por qué?
4. ¿Cómo resolverías este caso?

1. ¿Qué valores ayudan en la resolución de conflictos? Escribe en los carteles.

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Indicadores de evaluación

Recursos: 

• Fotocopias.
• Láminas.
• Pizarrón.
• Manual.
• Televisor

Bibliografía del docente:

• Diseño Curricular Jurisdiccional de la provincia de Salta.

 Bibliografía del alumno:

Observaciones:

Tapia, Ivana:                 Dirección del establecimiento:

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