Propuesta Curricular Adaptada.

A partir del informe de evaluación psicopedagógica, es necesario

• describir los apoyos que la escuela en su conjunto,

• el maestro de grupo, el equipo de apoyo y/o la familia ofrecerán para dar respuesta a las necesidades educativas especiales del alumno.

Para elaborar la propuesta curricular adaptada se deben

• tomar en cuenta las necesidades principales del alumno, identificadas en la evaluación psicopedagógica, así como la planeación que el maestro tiene para todo el grupo.

La propuesta curricular adaptada es la herramienta que permite especificar los apoyos y recursos que la escuela brinda al alumno que presenta necesidades educativas especiales para lograr su participación y aprendizaje,

• Incluye la planeación de los recursos profesionales, materiales, arquitectónicos o curriculares que se ofrecen para que el alumno logre los propósitos educativos.

• En el caso de los rcursos curriculares la propuesta debe partir de la planeación que el maestro tiene para todo el grupo, basada en los planes y programas de estudio vigentes para educación inicial, preescolar, primara y secundaria según sea el caso.

• En el caso de los alumnos que requieren de adecuaciones curriculares significativas, es decir, en los contenidos o propósitos educativos, es un instrumento indispensable para tomar decisiones respecto a su promoción.

a) Elaboración de la propuesta curricular adaptada

• La propuesta curricular adaptada es elaborada por el maestro de grupo y el maestro de apoyo; participan la familia del alumno y el personal del equipo de apoyo que se incluyó en el proceso de evaluación psicopedagógica.

• Algunas consideraciones que es necesario especificar en la elaboración de la propuesta curricular adaptada son las siguientes:

o Partir del informe de la evaluación psicopedagógica y de la planeación del maestro de grupo.

o Definir los ajustes que requiere hacer la escuela en su organización, para eliminar las barreras para el aprendizaje y la participación de los alumnos y brindar los apoyos específicos que requieren:

 Definir las adecuaciones de acceso y los responsables para darle seguimiento, en caso de ser necesarias: en las instalaciones de la escuela y el aula y, si se requiere, especificar el tipo de ayudas personales o técnicas que necesita el alumno en su proceso educativo, estableciendo las acciones necesarias para obtenerlas (dentro de la escuela y en el contexto socio-familiar).

 Definir las adecuaciones curriculares que es necesario realizar en la metodología y en la evaluación, así como en los contenidos y en los propósitos en el caso de los alumnos que requieren adecuaciones curriculares significativas.

o Determinar la participación de la familia o tutor del alumno:

 Especificar los apoyos que la familia o tutor ofrecerá al alumno, estableciendo compromisos.

 En su caso, definir la información y la orientación que recibirá la familia por parte del equipo de apoyo y de la escuela.

o En caso de ser necesario, determinar las ayudas específicas que se le brindarán al alumno por parte del personal del servicio de apoyo:

 En las actividades académicas.

 En el aula de recursos.

 Fuera de la escuela (apoyos complementarios o extracurriculares).

o Acordar los compromisos que asumen los involucrados.

o Establecer las fechas en las que se revisarán los avances del alumno y se realizarán los ajustes necesarios.

Al final de su elaboración,

• es importante informar al alumno sobre el tipo de apoyos que recibirá, quién se los dará y en qué momento.

• El documento de la propuesta curricular adaptada, una vez elaborado, permanece con el maestro de grupo como una herramienta para su planeación cotidiana y será necesario que

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