Propuesta curricular adaptada

PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA

FECHA DE INICIO: DIAS MES AÑO

NOMBRE DEL ALUMNO GRADO GRUPO EDAD

NOMBRE DEL MAESTRO/A

ASPECTOS QUE SE RETOMAN DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA NECESARIOS PARA LA PCA

CAPACIDADES DEL ALUMNO O ALUMNA

DIFICULTADES

INTERESES

ESTILOS DE APRENDIZAJE

MOTIVACIÒN PARA APRENDER

Principales necesidades del niño o de la niña y formulación de prioridades

DIVERSAS AREAS

ASPECTOS ACADÉMICOS

AREAS

PRIORIDADES

PRINCIPALES NECESIDADES

ASIGNATURAS PRIORIDADES PRINCIPALES NECESIDADES

MOTORA

MATEMÀTICAS

COMUNICACIÒN ESPAÑOL

x Aumentar su competencia (mejorar la forma de estructurar las frases)

SOCIAL GEOGRAFÌA

AFECTIVA HISTORIA

CONDUCTA

x Aumentar y mantener su atención en el

aula

FORMACIÒN CÌVICA Y ÈTICA

INDEPENDENCIA GEOGRAFÌA

MÈDICA

EDUCACIÒN FÌSICA

AUTOCUIDADO

EDUCACIÒN PREESCOLAR

ADECUACIONES DE ACCESO

PLANEACIÒN SEGUIMIENTO

NECESIDADES EDUCACTIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A DISCAPACIDAD VISUAL DISCAPACIDAD MOTRIZ DISCAPACIDAD AUDITIVA DISCAPACIDAD INTELECTUAL SEGUIMIENTO

es importante considerar la opinión del

maestro o de la maestra de grupo, del personal de educación

Especial, de los padres, de las madres y del propio niño o niña.

APOYOS LENTES Mobiliario específico (mesa con

inclinación o con descansabrazos,

Auxiliares auditivos

FECHA

OBSERVACIONES

SUGERENCIAS

BASTÒN silla de ruedas

MÀQUINA PERKINS tablero de comunicación,

Tablero de comunicación

PUNZÒN

Y REGLETA Bastón

ÀBACO Muletas

material didáctico

con señas de lenguaje manual

MATERIAL DIDÀCTICO EN RELIEVE

ALFABETO MOVIL Y GRANDE Andadera

PIZARRÒN BLANCO Material didáctico

de mayor tamaño

EDUCACIÒN PREESCOLAR

Campos formativos Aspectos en los que se organiza el campo formativo Competencias Priorización de contenidos PLANEACIÒN DE ADECUACIONES A LOS ELEMENTOS DEL CURRICULO

Desarrollo personal y social Identidad personal y autonomía Reconoce sus cualidades y las de sus compañeros

Metodología Evaluación Contenidos Propósitos SEGUIMIENTO

Adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista y sentimientos, y desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros.

FECHA

OBSERVACIONES

SUGERENCIAS

Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

Adquiere gradualmente mayor autonomía.

Relaciones interpersonales Acepta a sus compañeros y compañeras como son y comprende que todos tienen los mismos derechos y también que existen responsabilidades que deben asumir.

FECHA

OBSERVACIONES

SUGERENCIAS

Comprende que las personas tienen diferentes necesidades, puntos de vista, culturas y creencias que deben ser tratadas con respeto.

Aprende sobre la importancia de la amistad y comprende el valor que tiene la confianza, la honestidad y el apoyo mutuo.

Interioriza gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto.

OTROS PROPÒSITOS O CONTENIDOS QUE EL MAESTRO O MAESTRA VAYA A TRABAJAR CON TODO EL GRUPO.

EDUCACIÒN PREESCOLAR

Campo formativos Aspectos en los que se organiza Competencias Priorización de contenidos PLANEACIÒN DE ADECUACIONES A LOS ELEMENTOS DEL CURRICULO SEGUIMIENTO

LENGUAJE Y COMUNICACIÒN LENGUAJE ORAL Comunica estados de ánimo sentimientos emociones y vivencias a través del lenguaje oral

Metodología Evaluación Contenidos Propósitos

Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás. FECHA

OBSERVACIONES

SUGERENCIAS

Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral, escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral

Aprecia la diversidad lingüística de su región y de su cultura.

LENGUAJE ESCRITO Conoce diversos portadores de texto e identifica para que sirven.

FECHA

OBSERVACIONES

SUGERENCIAS

Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tienen de los diversos portadores y del sistema de escritura.

Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar, las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien

Identifica algunas características del sistema de escritura

Conoce algunas características y fusiones propias de los textos literarios.

OTROS PROPÒSITOS O CONTENIDOS QUE EL MAESTRO O MAESTRA VAYA A TRABAJAR CON TODO EL GRUPO.

EDUCACIÒN PRIMARIA

Campos formativos ASIGNATURAS Competencias Priorización de contenidos PLANEACIÒN DE ADECUACIONES A LOS ELEMENTOS DEL CURRICULO SEGUIMIENTO

LENGUAJE Y COMUNICACIÒN ESPAÑOL

LECTURA Y ESTRATEGIAS DE LECTURA

• ESTRATEGIAS DE LECTURA

• DIFERENTES PROPÒSITOS DEL LEER.

• TENER ACCESO A DIFERENTES MATERIALES DE

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