PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA CICLO ESCOLAR 2017-2018

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA

DIRECCIÓN GENERAL DE FOMENTO A LA EQUIDAD [pic 1]

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL

COORDINACIÓN REGIONAL 18 SAN MARTÍN TEXMELUCAN

ZONA 110 EDUCACIÒN PRIMARIA

ZONA 10 EDUCACIÓN ESPECIAL

ESCUELA PRIMARIA __________  C.C.T. __________

USAER 10 C.C.T 21FUA0013X

PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA

CICLO ESCOLAR 2017-2018

FECHA DE ELABORACIÓN: 19 DE DICIEMBRE

PERIODO: ENERO – FEBRERO

1.- DATOS PERSONALES

ALUMNO: Valeria Benítez Torres        

Fecha de Nacimiento:                                  Edad:

CURP: 

Domicilio:

Fecha de Aplicación:

Escuela: Vicente Guerrero                                                Grado: 4

Domicilio de la escuela: Morelos #3 barrio el Ángel san Rafael Tlanalapa

Docente: Daniel Montes Espinosa

Padre: Rafael Benítez Romero                        Fecha de Nacimiento: 20/10/82                           Edad: 35                                        

Escolaridad:   secundaria                                    Ocupación: Campesino                                      

Domicilio: Oaxaca # 29 San Rafael Tlanalapa                            

Madre: Patricia Torres Parra                                 Fecha de Nacimiento: 20/09/84                                               Edad:        34        

Escolaridad: Secundaria                               Ocupación: Ama de Casa

Domicilio: Oaxaca #29 San Rafael Tlanalapa             Teléfono celular:              Teléfono casa:

1.- AJUSTES EN LA ORGANIZACIÓN

En ésta  PCA  no son necesarias.

1.1 Adecuaciones curriculares.

Metodología: 

En los agrupamientos, favorecer el trabajo en bina para que un alumno acompañe en las actividades programadas que sirva de guía y apoyo durante la realización de estas mismas. Para las asignaturas de ciencias Naturales, geografía e historia; trabajar en equipos de 3 a 4 integrantes para que orienten el trabajo de su compañero, así como la realización de actividades que el alumno se capaz de realizar.

En los materiales en la asignatura de español incorporar memorama de las letras y silabas. Fichas de palabras con imágenes para que el alumno se apropie en su totalidad de la lectura, juegos para  formar oraciones cortas de igual forma realizar un pequeño dictado para notar el avance de la escritura.

En matemáticas implementar semillas, canicas,  palitos, para resolver problemas multiplicativos sencillos.

En los espacios, en este   bimestre  realizar las actividades dentro del salón, en el patio de la escuela y en la biblioteca escolar.

En la distribución del tiempo programar actividades de hasta 20 minutos.

Realizar todas las actividades con buena actitud y proporcionar incentivos y estímulos  para que el alumno participa de manera activa en sus actividades.

Evaluación:

Favorecer la Evaluación sumativa: durante el desarrollo de las actividades didácticas con apoyo inmediato con instrucciones o materiales. .

Emplear la técnica de desempeño del alumno por medio del instrumento de evaluación; cuaderno del alumno.  Realizar el registro de evaluación en una lista de cotejo.

Criterio a priorizar:

Criterio de Probabilidad de adquisición. Se refiere a la decisión sobre el tipo de aprendizajes que están al alcance de los alumnos, dejando en segundo término o prescindiendo de los que le representen un grado extremo de dificultad intelectual; existen aprendizajes que les significarán un elevado grado de esfuerzo y persistencia y que presentan pocas probabilidades de ser adquiridos y utilizados eficazmente por él; por lo tanto, hay que optar por el desarrollo de otras capacidades o habilidades que le permitan consolidar sus avances y estimular su interés en el trabajo escolar.

1. CAMPO DE FORMACIÓN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN        Asignatura: español

COMPETENCIAS PARA LA VIDA: Competencias para el aprendizaje permanente. Para su desarrollo se requiere: habilidad lectora, integrarse a la cultura escrita, comunicarse en más de una lengua, habilidades digitales y aprender a aprender.

ESTÁNDARES

Español. 1. Procesos de lectura e interpretación de textos

1. Lee de manera autónoma una variedad de textos, con diversos propósitos: Aprender, informarse, divertirse.

2. Producción de textos escritos

2.1. Emplea la escritura para comunicar sus ideas y organizar información sobre temas diversos de manera  autónoma.

PROPÓSITOS:

- Desarrolle habilidades para la búsqueda de información de su historia familiar.

-Identifique la diversidad escrita en la manifestación de emociones y sentimientos a través de la poesía y la comunique para mejorar la expresión y la  fluidez oral.

1. CAMPO DE FORMACIÓN PENSAMIENTO MATEMÁTICO        Asignatura: Matemáticas

COMPETENCIAS PARA LA VIDA: Competencias para el manejo de la información. Para su desarrollo se requiere: identificar los que se necesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información.

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