Proyecto De Innovación Educativa

PROYECTO DE

INNOVACION

EDUCATIVA

PIN

CAPÍTULO I:

INTRODUCCIÓN AL PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA (PIN)

1) DEFINICIÓN DE PIN

Un Proyecto de Innovación Educativa es una propuesta sistemática para abordar la práctica educativa, sea en las dimensiones del currículum, de la didáctica, los materiales educativos, la evaluación, la gestión y otros, con el fin de lograr mejoras cualitativas y cuantitativas en la calidad educativa, mediante la participación activa de los miembros de la comunidad educativa.

Jaume Carbonell, investigador de la innovación educativa, define esta como un “conjunto de ideas, procesos y estrategias, más o menos sistematizados, mediante las cuales se trata de introducir y provocar cambios en las prácticas educativas vigentes.” Carbonell la identifica como “un proceso […] o trayecto que se detiene a contemplar la dinámica de la comunidad educativa y la cultura profesional del profesorado”, y que llega a “alterar la realidad vigente […], mejorando o transformando […] los procesos de enseñanza y aprendizaje. La innovación, por tanto, va asociada al cambio”.

En adición, para el Fondo Perú – España, la innovación educativa “es un conjunto de estrategias y actividades debidamente planificadas, implementadas y evaluadas que tienen como fin último la consecución de metas claramente establecidas, que tienen por finalidad principal solucionar un problema que afecta de manera significativa a una institución educativa, grupo de inter-aprendizaje o red educativa institucional.

Luego de ver estas definiciones, podemos entender la innovación educativa como los procesos de cambio que realizamos como docentes en nuestras prácticas pedagógicas, con la finalidad de mejorar la calidad de la educación. Todo proceso de innovación apunta a mejorar la calidad de los aprendizajes y, por ende, el rendimiento académico; y en esta participan activamente también los alumnos(as) y padres de familia. Y el proyecto de innovación (PIN) es el instrumento donde se reúnen todas estas ideas.

2) CARACTERÍSTICAS DE UN PIN

El Fondo Perú – España nos da luces sobre las características de un PIN:

• Es un proceso dinámico y abierto.

• Se desarrolla en un continuo y de manera sistemática, es decir, se evalúan los avances permanentemente y se le los reajustes necesarios de acuerdo a las circunstancias, a fin de poder ejecutar con éxito el proyecto y que las metas y objetivos planteados puedan ser cumplidos.

• Parte de un proceso de reflexión colectiva acerca de los problemas pedagógicos más importantes de la I.E.

• Plantea estrategias de solución a problemas priorizados.

• Da respuesta a las necesidades prioritarias de la I.E., considerando los ámbitos de gestión institucional y pedagógica.

• Esta orientado al mejoramiento de la calidad educativa y al desarrollo de las personas involucradas, y logra un fortalecimiento en la capacidad de autogestión pedagógica e institucional.

• Se basa en una estrategia que enfrentar la problemática de forma diferente a las utilizadas anteriormente.

• El proyecto debe ser factible de ser institucionalizado.

• Se desarrolla mediante trabajo cooperativo, con la participación activa y el compromiso de todos los actores de la comunidad educativa (directivos, docentes, administrativos, alumnos y padres de familia), quienes se deben incorporar desde el proceso de reflexión, elaboración, desarrollo y evaluación del mismo.

3) IMPORTANCIA

¿Por qué es tan importante un proyecto de innovación educativa? Si bien es cierto, un proyecto de innovación educativa abre una serie de oportunidades, cabría preguntarnos porqué debemos implementar uno en nuestras instituciones educativas. Lo que sigue a continuación, pretende dar algunas respuestas, sin embargo la respuesta final la encontraremos en nuestras propias realidades y serán parte de los desafíos a los que estemos dispuestos a responder.

A. Genera respecto hacia el cuerpo docente:

• Permite el fortalecimiento y cohesión de los docentes en colectivo, conjugando voluntades y fijando metas comunes.

• Fomenta profesores solidarios y creativos, que dinamizan a la I.E.

• Permite una perspectiva renovada de la carrera docente, sitiando al docente como protagonista de la educación e innovación.

B. Genera respecto hacia el cuerpo estudiantil o educando:

• Encuentran oportunidades para mejorar su calidad de aprendizaje.

• Hallan alternativas de solución a problemas de tipo socio-emocional que afectan su aprendizaje.

• Generan recursos para atender las necesidades más inmediatas de la I.E.

C. Genera respecto a la comunidad:

• Integra y articula las instituciones de una comunidad, consiguiendo un impacto que trasciende la I.E. y genera cambios a nivel local o incluso regional.

• Permite mejorar los niveles de calidad de vida de los jóvenes y niños de la comunidad y, por lo tanto, su impacto influirá en la comunidad.

4) NORMAS LEGALES

Aunque no existe una normativa directamente relacionada a los de proyectos de innovación educativos, es importante citar las bases que dan pie a su formulación. Estas son:

• Ley general de educación 28044

• Reglamento de la LGE 011-2012-ED

• Resolución Ministerial 431-2012-EP

• Directiva Nº 014-2012-MINEDU/VMGP denominada “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2013 en la Educación Básica”.

CAPÍTULO II:

FUNDAMENTOS DEL PIN

1) TIPOLOGÍA DE LOS PROYECTOS PIN

Los proyectos de innovación educativas que se vienen aplicando en nuestro país y en otros lugares no son todos iguales. Sus intenciones, sus contenidos, sus temas preferidos, sus procesos y sus propósitos son diferentes. De otro lado, no es fácil establecer distinciones nítidas y límites precisos entre los diversos tipos y modalidades de la innovación educativa. De acuerdo al Fondo Perú-España, los tipos de proyectos de innovación educativa pueden ser los siguientes:

A. Proyectos de innovación pedagógica

Tienen por finalidad implementar y desarrollar acciones y estrategias destinadas a mejorar la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

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B. Proyectos de innovación tecnológica

Relacionados con el equipamiento de laboratorios y otras instalaciones consideradas importantes para lograr aprendizajes en las y los estudiantes en el campo de la ciencia y tecnología en las instituciones educativas, estableciendo convenios de cooperación con instituciones diversas para fomentar el desarrollo científico y tecnológico.

C. Proyectos para mejorar las condiciones educativas

Orientados a mejorar las condiciones de vida de los estudiantes a nivel de salud, alimentación, nutrición y seguridad. Comprende también proyectos que tienen por finalidad revertir situaciones de fracaso escolar y favorecer la retención e inclusión de los y las estudiantes con discapacidad o de aquellos que se encuentran fuera del sistema escolar.

D. Proyectos para mejorar o implementar materiales y mobiliario educativo

Proyectos destinados a reparar o implementar los equipos y mobiliario que formen parte de centros de recursos, talleres, ludotecas, entre otros.

E. Proyectos para fomentar estrategias institucionales de acción intersectorial en educación

Proyectos destinados al intercambio de experiencias de gestión compartida, ya sea a partir de campañas pedagógicas, culturales, deportivas, de investigación local y de organización de comunidades de aprendizaje de docentes.

F. Proyectos de intercambio de experiencias

Promueven el intercambio de técnicas, metodologías y estrategias pedagógicas. Así como mecanismos de organización y participación a nivel de docentes, padres de familia y gestión institucional, ya sea a nivel administrativo o pedagógico.

G. Proyectos de formación, capacitación y actualización docente

Proyectos destinados a renovar competencias, desempeños, metodologías y contenidos, así como relacionados con el diseño, ejecución y evaluación de estrategias pedagógicas, elaboración y manejo de recursos didácticos, entre otros.

H. Proyectos de organización de redes y centros de recursos y servicios educativos

Promueve que las instituciones educativas se articulen para generar recursos y servicios que les permitan lograr una mejor calidad en la atención de la educación a nivel local o regional.

I. Proyectos de diseño y ejecución de mecanismos de lucha contra la corrupción

Son aquellos que promueven la práctica de valores, la convivencia democrática, la transparencia, buscando mejorar el clima institucional. Pueden participar de ellos la comunidad educativa en pleno, tanto a nivel de docentes, directivos y administrativos, como las madres y padres de familia, además de los estudiantes.

J. Proyectos de producción de bienes y servicios

Orientados a

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