Proyecto de viaje. Favorecer el intercambio social, cultural y recreativo

[pic 1][pic 2][pic 3]

[pic 4][pic 5][pic 6][pic 7]

INDICE

Planteo del problema        3

Fundamentación        3

Objetivos        4

Contenidos        4

Lengua:        4

Cs Naturales:        4

Cs Sociales:        4

Formación Ética y ciudadana:        4

Itinerario        4

Actividades a realizar        5

Recursos        5

Evaluación        5

Estrategias: contenido procedimental        5

Actividades antes del viaje        6

Lengua        6

Cs Naturales        7

Cs Sociales        9

Formación Ética y ciudadana        11

Actividades durante el viaje        13

Actividades después del viaje        13

Lengua        13

Cs Naturales        14

Cs Sociales        14

Formación Ética y ciudadana        15

Actividades en los sitios del itinerario        15

Cronograma        16

Cierre del proyecto        16

Anexo        16

Bibliografía        17

Planteo del problema

Las docentes de 6to grado de la Escuela Nº 123, junto con el personal directivo, decidieron organizar y llevar a cabo una excursión educativa a las ciudades de Buenos Aires y La Plata, a realizar el día 17 de septiembre de 2019.

Previamente se contactaron varias empresas de turismo, teniendo en cuenta los lugares que debían recorrerse y el tiempo planificado, resultando favorecida la empresa “XXXXXXX”.

Luego se realizó una reunión de padres informando lugares a visitar, costo del viaje, forma de pago ofrecida y posible actividades para recaudar fondos.

Posteriormente se enviaron a los hogares las correspondientes autorizaciones y solicitud de papeles para el legajo del proyecto.

Fundamentación

Frente a una realidad cada vez más compleja y permanentemente cambiante, lograr aprendizajes significativos se torna necesario e imprescindible para lograr los objetivos propuestos.

Si bien los avances tecnológicos ponen cada vez más recursos al alcance de nuestros alumnos, es también verdad que cada vez utilizan menos sus sentidos y su cuerpo en si para percibir todo lo que los rodea.

Las docentes de 6to grado deciden llevar a cabo un viaje a la ciudad de Buenos Aires y luego La Plata con la finalidad de acercar a los alumnos a una realidad concreta, en la que ellos puedan apreciar y construir sus propios aprendizajes partiendo de una experiencia placentera que permitirá mejorar las relaciones con su grupo de pares.

Compartir una jornada de viaje educativo brindará oportunidades excelentes para complementar la formación de nuestros niños no solo a nivel individual sino grupal.  

En esta oportunidad los alumnos podrán vivenciar y observar distintos lugares puntuales de la ciudad de Buenos Aires que fueron seleccionados oportunamente para completar la formación planificada con los contenidos y propósitos anuales. Se incluyen en el recorrido sitios históricos de nuestro País, educativos y recreativos.

Objetivos

• Favorecer el intercambio social, cultural y recreativo.
• Reconocer a través de experiencias directas, los temas concretos de aprendizaje que se hayan dado en el aula y favorecer el proceso de dicho aprendizaje.
• Crear un clima de convivencia grupal, basado en el afecto, el respeto y la libertad.

Contenidos

Lengua:

• Texto expositivo
• Texto descriptivo
• Cuento fantástico

Cs Naturales:

• Los sentidos
• Cadenas y redes tróficas
• Contaminación del aire

Cs Sociales:

• Formación del Estado Argentino
• La vida urbana

Formación Ética y ciudadana:

• Libertad de expresión
• Normas de convivencia

Itinerario

• Llegada a Buenos Aires
• Desayuno
• City tour

• Cabildo
• Casa rosada y Museo del bicentenario
• Centro cívico y Plaza de mayo
• Congreso

• Almuerzo
• Salida a la plata
• Visita al museo de ciencias naturales
• Republica de los niños
• Catedral de la plata
• Merienda
• Salida a cañada de Gómez

Actividades a realizar

Recursos

Recursos didácticos: medios de comunicación e información (radio, televisión, diarios, internet), libros, folletos, afiches, celulares para tomar fotos, videos.

Recursos humanos: alumnos, docentes, personal directivo, coordinador de viajes, choferes.

Recursos financieros: recolección de dinero por medio de diferentes ventas y aportes particulares.

Evaluación

Inicial: conectándose con los saberes previos.

De proceso: integrando contenidos de las distintas áreas.

Final: sumativa y orientadora de los saberes incorporados.

Estrategias: contenido procedimental

Búsqueda de información e investigación en libros, revistas, internet, entre otros.

Aplicación de las TIC en propuestas

Lectura de textos periodísticos, análisis y comprensión de la lectura

Toma de apuntes durante el viaje y registro de datos importantes aprendidos en el recorrido

Confección y puesta en práctica de entrevistas

Reflexión crítica sobre lo vivido en la jornada del viaje.

Actividades antes del viaje

Lengua

El cuento fantástico:

Actividad de inicio

Cuento fantástico: La docente propondrá un clima especial para la lectura del cuento fantástico, recreando la atmosfera de dicho cuento.

Al terminar les comentará a sus alumnos las características de un cuento fantástico y escribirán en sus carpetas.

Actividad de fijación: La docente llevara a clases unos cubos cuentacuentos. Éstos tienen en cada cara diferentes imágenes pertenecientes a los cuentos fantásticos. Los alumnos en grupos de 4, lanzarán los dados y con los elementos que le toquen tendrán que escribir un cuento fantástico según la estructura y elementos que conversaron que éstos tenían.

[pic 8]

Texto descriptivo y expositivo

Actividad: Se dividirá al curso en dos grandes grupos. A uno de ellos se les asignará la lectura de un texto descriptivo y al otro un texto expositivo.

Luego, escribirán en una hoja borrador las características que encuentran en ese texto en particular.

A continuación, cada grupo expondrá su trabajo y se realizarán comparaciones entre ambos textos.  

A partir de dicha actividad se explicarán las características de ambos textos y lo copiarán en sus carpetas.

Cs Naturales

Los sentidos:

Actividad de inicio: Caja de sorpresas

Se necesitará una caja con objetos que se perciban con diferentes sentidos. Se les dará tiempo a los alumnos para que identifiquen que sentidos están involucrados en cada objeto e intercambien opiniones al respecto.

Luego en sus carpetas desarrollaran con la docente las características de cada sentido y sus receptores en el cuerpo humano.

Investigamos:

1. Algunas personas presentan deficiencias en los órganos de los sentidos. ¿Qué características debe tener una ciudad para que las personas ciegas y sordas circulen con ellas con facilidad y seguridad?
2. ¿Qué órganos de los sentidos poseen las aves y los peces? ¿En que se parecen y en qué se diferencian de nuestros órganos sensoriales?

Completen el cuadro:

Seres vivos: Cadenas Tróficas

...