Que Los Estudios De Buena Calidad Sean Asequibles
Enviado por catryn • 26 de Septiembre de 2014 • 2.856 Palabras (12 Páginas) • 358 Visitas
La educación superior cumple un papel estratégico en el proyecto de desarrollo
económico, social y político en el que está comprometido el país.
La educación permite a
los nuevos miembros de una sociedad reconocer los símbolos que identifican
esa sociedad, el pasado que da sentido a esos símbolos y a las costumbres sociales,
y el conocimiento sobre el entorno natural y social que permite trabajar
productivamente para originar la riqueza que asegure el bienestar colectivo y
para satisfacer las necesidades sociales fundamentales.
Las dinámicas sociales actuales han puesto de presente la importancia
social del conocimiento y la creatividad, y se ha hecho evidente que éste constituye
la fuerza productiva fundamental de la época en la cual la ciencia y la técnica
determinan el ritmo de producción de la riqueza y, por tanto, el desarrollo
social.
Las innovaciones producidas en el conocimiento y en las dinámicas del
trabajo obligan a la educación superior a evaluar y reorientar sus estrategias,
y a plantearse las posibilidades reales de flexibilización y diversificación que
le permitan adecuarse a las nuevas posibilidades y exigencias, sin renunciar a
sus fines legítimos y sin perder su identidad
una cobertura insuficiente, una
calidad muy desigual de las instituciones y de los programas, y una exigua racionalidad
de la oferta que, en esas condiciones, se orienta más por la rentabilidad
de las formaciones ofrecidas que por las necesidades sociales.
el país debería responder a los
problemas señalados, hacer un balance general de las exigencias actuales y
proponer ideas orientadoras para los procesos de formación en el sector. Probablemente
las pautas estratégicas más generales están señaladas ya en las
leyes vigentes y, particularmente, en la Constitución Política, en la Ley General
de Educación Superior (Ley 30 de 1992),
lo cual implica la definición de principios y objetivos
de reconocimiento consensual en el campo, tales como la necesidad de crear
una capa intelectual capaz de pensar los problemas nacionales con las herramientas
más elaboradas de la academia internacional, y el compromiso radical
con el interés general y las necesidades y posibilidades del desarrollo
nacional. El país requiere la competencia técnica necesaria para emplear de
la manera más eficiente sus recursos para defender y ampliar su patrimonio
cultural y material, para asegurar y fortalecer los vínculos sociales, y para hacer
frente a los retos de la globalización y de la sociedad del conocimiento.
En términos de las funciones principales de la educación
superior, ésta asume sus tareas sociales a través de la docencia,
investigación y proyección social, formando profesionales idóneos, desarrollando
el conocimiento, explorando sistemáticamente soluciones para los problemas
del entorno y participando directamente con la comunidad en los
análisis y en las acciones orientadas a resolver problemas urgentes y a mejorar
las condiciones de vida.
por la
construcción de un proyecto de desarrollo viable que asegure el aprovechamiento
de las potencialidades y de los talentos de los ciudadanos colombianos,
asegurando una mejora constante de las condiciones de vida y la formación
de individuos competentes, solidarios, libres y responsables.
Una política de educación superior debe señalar pautas para enfrentar
las nuevas exigencias en disciplinas y profesiones:
El desarrollo del conocimiento que les sirve de soporte, esto es, la emergencia
de nuevas teorías y técnicas, y las modificaciones en los procedimientos
y en las formas de organización del trabajo de la universidad.
La aparición de nuevos campos de ejercicio profesional y disciplinario
que se desprenden de las carreras tradicionales o que resultan del encuentro
disciplinario.
La necesidad de que existan núcleos de trabajo disciplinario en las
profesiones encargados de desarrollar nuevos espacios y nuevas estrategias
de acción, a través de la producción sistemática de conocimientos
y de núcleos profesionales cada vez más amplios en las
disciplinas, que se vinculen al trabajo de las empresas o que se especialicen
en las tareas docentes.
La consecuente transformación de algunas disciplinas en profesiones por
el desplazamiento de la mayoría de los miembros de la comunidad académica
correspondiente hacia las prácticas centradas en la aplicación de
los conocimientos, y la transformación de algunas profesiones en
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