RECONSTRUCCIÓN HISTÓRICA COMO ESTRATEGIA EN LA FORMACIÓN INVESTIGATIVA DEL ESTUDIANTE EN LA II ETAPA DE EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO UNIVERSITARIO RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA

Maestría en Educación, Mención: Enseñanza de la Historia

RECONSTRUCCIÓN HISTÓRICA COMO ESTRATEGIA EN LA FORMACIÓN INVESTIGATIVA DEL ESTUDIANTE EN LA II ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICA

Autor(a): Zulheivy Martínez

Tutor: Dr. Freddy Nieves

Fecha: Mayo, 2006

RESUMEN

En los actuales momentos en el sistema educativo venezolano se establecen contenidos y estrategias de aprendizaje en las diferentes áreas académicas que va en función del perfil del estudiante que se espera lograr: con capacidad crítica, creativa, que se adapte a las exigencias y demandas que amerita el país en los actuales momentos, que sea innovador e investigador. En el caso específico de las Ciencias Sociales se observa que la historia como producto social cobra relevancia en la interrelación de los grupos humanos con el medio físico, como parte de la formación de la conciencia histórica y de los valores que arraigan el sentido de pertenencia local y nacional, siendo oportuno el propósito de la presente investigación en reforzar el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos y alumnas a través de un pensamiento reflexivo y crítico partiendo de la propia experiencia, con una participación social activa y efectiva en la reconstrucción de la historia con los estudiantes como protagonistas, logrando que éstos se sientan motivados hacia la investigación y al mismo tiempo por su identidad local. La investigación está dirigida a la formación investigativa inicial de los estudiantes a través de la reconstrucción histórica del Barrio “12 de Febrero”, Maracay, por estudiantes de 6to grado de la II Etapa de Educación Básica, de la UEE Elba Josefina Silva de Brito de la misma comunidad. La presente investigación se ubica en el enfoque o paradigma cualitativo, enmarcándose en la modalidad de Investigación de Campo, en donde se recogerá la información de la realidad a través de las fuentes primarias escritas, orales y vestigios, rigiéndose por la aplicación del método de la investigación-acción-endógena. Las técnicas e instrumentos se centran alrededor de la observación directa participativa, de la entrevista no estructurada y semi-estructurada, así como grabaciones y fotografías.

Descriptores: Proceso de Investigación, Reconstrucción histórica, Enseñanza, Historia

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