REFLEXIONES SOBRE LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA LENGUA ORAL EN LA ESCUELA
Enviado por alex93martinez • 6 de Noviembre de 2019 • Trabajos • 589 Palabras (3 Páginas) • 118 Visitas
REFLEXIONES SOBRE LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA LENGUA ORAL EN LA ESCUELA
EN QUÉ ESCUELA?
En la nuestra:
- Pluricultural y Plurilingüe.
- Aprendizaje integrado de las lenguas.
- Segunda lengua: vehícular de aprendizajes curriculares.
- Inclusiva.
- Acogedora de alumnado con discapacidades asociadas severas (UTE).
POR QUÉ SOBRE LA LENGUA ORAL
Sabemos que:
- Es el canal de comunicación por excelencia.
- Primer canal de comunicación interpersonal universal.
- Presente en la comunicación de las personas desde el mismo momento del nacimiento.
- Competencia básica a lo largo de toda la vida
- Expresión del pensamiento.
- Previa al lenguaje escrito.
- Su correcta adquisición es fundamental para el desarrollo personal, la integración social y laboral.
- Enriquecer las competencias lingüísticas del alumnado es una inversión a largo plazo.
b) Los componentes de todas las lenguas son comunes:
- Fonética
- Semántica
- Morfología.
- Sintáxis.
- Pragmática.
Los cuatro primeros son específicos de cada lengua.
La pragmática, los usos de la lengua, son universales.
Todos los componentes de la lengua están al servicio de la Comunicación.
A hablar se aprende hablando.
c) Los elementos que intervienen en los procesos y actos de comunicativos son los mismos para todas las lenguas:
- Emisor.
- Mensaje.
- Destinatario.
- Código.
- El contexto.
d) Existen Variables que interfieren en la adquisición de las habilidades comunicativas:
- En los currículos se estructuran de forma sistemática los aspectos más formales de la lengua pero no así los funcionales.
- Algunos alumnos y algunas alumnas llegan a alcanzar un aceptable dominio formal de la lengua sin embargo, tienen dificultades para comunicar mensajes complejos
- Alumnado que, por dificultades asociadas diversas, que pueden tener un espectro muy amplio: desde una hipoacusia, una sordera, a limitaciones para tratar, almacenar y retener la información , hasta una discapacidad mental, disfasia, TEL, trastornos evolutivos, contextos familiares poco estimulantes, bloqueos emocionales, o desconocer la lengua vehicular de aprendizaje.
Ejemplo: UTE
APUESTA METODOLÓGICA
Funcional o pragmática.
Por qué?
La pragmática estudia el significado de las unidades lingüísticas en su contexto, EN SITUACIÓN REAL DE COMUNICACIÓN.
La pragmática es la fuente epistemológica subyacente al aprendizaje de la lengua, tanto nativa como extranjera, del currículo oficial.
La Pragmática no se limita al estudio de los usos y funciones del lenguaje. Abarca también los aspectos formales que traducen los cambios y ajustes generados por el contexto de la comunicación.
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