REGISTRO DE CASO EN ESTUDIO

República bolivariana de Venezuela

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Profesionalización

REGISTRO DE CASO EN ESTUDIO

Datos De Identificación:

Nombre y Apellido del Estudiante: Reinaldo J. Vásquez Padilla

Fecha de Nacimiento: 19/10/2000

Edad Cronológica: 13 años 6 meses Nivel que Cursa: 5to grado Repitencia: Si

Docente de Aula: Verónica Blanco

Nombre y Apellido del Representante: Reinaldo Vásquez

Remisión del Estudiante a Algún Especialista: Trapista de Lenguaje, Neurólogo

Diagnóstico de Otro Especialista: Trapista de Lenguaje: Trastorno Articulatorio

DESCRIPCIÓN:

Resultados del Proceso Diagnóstico: Alumno que ingresa a inicios del tercer grado con informe psicopedagógico reflejando dificultades en su lenguaje expresivo, en el reconocimiento de las partes de su propio cuerpo, en la discriminación visual de modelos o figuras en diferentes contextos y posiciones, dificultad para orientarse hacia la izquierda y derecha en sí mismo empleando dibujos de figuras humanas en forma de monigotes. Se destaco que hubo poco apoyo de parte del grupo familiar e inasistencias constantes al colegio. No obstante al ser evaluado de forma individual aun cuando se le dificulta pronunciar la mayoría de sus palabras se pudo evidenciar que es un niño que expresa sus necesidades de forma espontánea. Se le dificulta el agarre con su pinza fina por lo que sus movimientos suelen ser pocos coordinados el cual se ven reflejados al colorear, recortar, rellenar y rasgar siendo su escritura poco legible; ya que las mismas tienden hacer desigual; presentando a su vez dificultad para el reconocimiento de grafemas y fonemas, como al reconocer los número y realizar conteos de forma progresiva. Suele presentar dificultad para seguir instrucciones. Por otro lado muestra poca seguridad en sí mismo lo que compromete su interrelación con su medio escolar. Motivo por el cual suele rendir por debajo de las competencias esperadas para el grado. Al entrevistar ambos padres manifestaron su preocupación y el compromiso que debían adquirir al estar consciente de las dificultades que presenta el alumno, tomando en cuenta las orientaciones y la necesidad del apoyo de un terapista de lenguaje; donde obtuvo un diagnóstico de trastorno articulatorio y que a su vez fue referido por el mismo al Neuropediatra.

Desarrollo del Trabajo de Refuerzo y Orientación: Por lo expuesto anteriormente se da inicio a la intervención psicoeducativa,

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