RELEVANCIA DE LA PROFESION DOCENTE EN LA ESCUELA DEL NUEVO MILENIO.

I

RELEVANCIA DE LA PROFESION DOCENTE EN LA ESCUELA DEL NUEVO MILENIO.

Producto 1.1 Semblanza.

Existen muchas cosas por las cuales la profesión del docente podría acarrear muchas controversias. Desde tiempos anteriores se han establecido sistemas que han aderezado la carrera bajo muchas gamas y tintes.

La historia de la carrera del maestro ha involucrado huelgas, paros, reformas, nuevos métodos e incluso nuevos requisitos para cursarla, no obstante, durante cada uno de los momentos importantes, son de resaltar las características que se han adherido a lo largo del tiempo.

La nobleza de esta profesión es forzosamente la primera de ellas, puesto que el maestro entrega su vida, energía y juventud, esperanzado en que el día de mañana, su trabajo de frutos en nuevos hombres y mujeres.

Al enseñar, no se busca ni se sueña con cambiar el mundo, el maestro es realista y conoce sus alcances y competencias, sin embargo también sabe que basta marcar positivamente para que años de trabajo hayan valido la pena.

Las relaciones interpersonales entre alumno y maestro deben ser tratadas con cuidado, puesto que la disciplina es algo que debe imperar en el aula, pero también se debe buscar que la confianza de ambas partes sea plena. Esto significa que en muchas ocasiones el profesor tiene que hacer el papel de confidente y significar un punto de desahogo para el estudiante.

Ocurre muy a menudo que el alumno suele ver en su maestro una figura a la cual seguir e idolatrar, es por ello que las actitudes, formas de pensar y comportamientos del docente dentro y fuera de la escuela deben ser cuidadosas, siempre pensando en que predicar con el ejemplo termina por ser un principio inevitable.

En cuanto a las relaciones entre compañeros maestros se refiere, vale la pena que exista una constante retroalimentación, compartiendo experiencias y consejos, evitando la crítica dañina y dando pie a una crítica constructiva y propositiva.

Sería sumamente interesante que las opiniones e ideas que los maestros intercambian en sus constantes juntas, quedaran por escrito en una minuta, para así ir reforzando las políticas y filosofías de la escuela.

Si se tuviera que establecer una lista de retos, en principio creo que es importante dividirlos en retos a largo, corto y mediano plazo, y así mediante esta sistematización, el docente mismo tiene la posibilidad de saber con certeza que pasos a cumplido y que metas ha alcanzado a lo largo del ciclo escolar, lo cual sin duda se traduce en motivación para si mismo.

A corto plazo se hablaría del conocimiento casi inmediato de manera individual de todos sus alumnos, dándoles a cada uno una individualidad y así, un total conocer de sus personalidades, y con ellos sus problemas, sus gustos, sus aptitudes e inclusive sus limitaciones.

A mediano plazo tendría que aplicarse el aspecto de la evaluación formativa, cuyo contenido vimos y estudiamos en el presente curso, y finalmente, a largo plazo, se trataría del seguimiento que habrá que darle al estudiante una vez que el ciclo terminó.

Producto 1.2

RETOS DEL DOCENTE DEL SIGLO XXI

COMPROMISO CON LA SOCIEDAD ACTUAL EN CUANTO AL MEDIO AMBIENTE, GÉNERO Y DERECHOS HUMANOS.

Temas de suma relevancia como el Medio Ambiente, son punto medular de la enseñanza en la actualidad. El reto del maestro al respecto es tener conciencia de esta problemática, y preocuparse por ella, para así contagiar a sus pupilos de esta situación mundial y lo concerniente a tomar cartas en el asunto.

No debe quedarse en el decir y en el explicar, sino que hay que recurrir a las actividades practicas que estén al alcance de las manos; existen muchas acciones que se pueden llevar a cabo, tales como la organización de diligencias referentes a temas que los estudiantes puedan comprender, como el calentamiento global.

Una muy buena opción, es a mi parecer, la organización de una Feria Ecológica. El gobierno del estado de Guanajuato, realizó una en diciembre de 2010, abierta al público en general, donde se trataba de sensibilizar a la población de los problemas ecológicos que atravesamos. Consistía en tener varios “Stands”, explicando alguna problemática y dando ideas de cómo resolverla. Un movimiento como éste incluso podría tener eco en los medios de comunicación, con lo cual se proyectaría este pensamiento Pro- Ecología y además, quedaría de manifiesto que el personal docente está haciéndose cargo de la situación.

El genero y la lucha constante (y natural) del mismo, son el pan de cada día, especialmente en la búsqueda de la realización personal; lo que valdría la pena hacer sería inculcar la igualdad de géneros, poniendo ejemplos de hombres y mujeres relevantes en la ciencia y en el arte, mismos que serán inspiradores, puesto que la ciencia y el arte tienen ese carácter inspirado, sin mencionar que la cultura que adquirirán será importante.

La RIEB se ha ocupado del tópico referente a los derechos humanos, puesto que precisamente en el Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio 2011, existe un capitulo dedicado a los abusos que hay en el aula de compañero a compañero y nos aconsejan el respaldo de lo referente a los Derechos Humanos para hacer comprender a los menores sobre lo importante que es el respeto para la convivencia con los demás.

II

LA FORMACIÓN DEL PENSAMIENTO CRÍTICO Y CIENTIFICO.

Producto 2.1

Laicidad en la educación básica.

La autonomía moral invita al individuo a pensar por si mismo y desarrollar dicho pensamiento en base a sus creencias, una vez que estas hayan sido estudiadas y analizadas por si mismo.

La libertad de conciencia otorga ese “permiso” para pensar y por lo tanto vivir de la manera que más se adecue a nuestros propios ideales.

Es importante indicar al alumno de manera constante, que él es una persona que goza de la inteligencia suficiente como para buscar su propia filosofía de vida y no dejarse llevar por dogmas o creencias sobrenaturales.

La religión es un punto muy delicado, pues no se pretende dañar ninguna sensibilidad al respecto, pero sí se desea que el niño crezca con la curiosidad de saber el porque la practica y convencerse a

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