Realizar cuestionario al director de la institución educativa.
Enviado por Lizzeth Moreno • 25 de Mayo de 2016 • Apuntes • 1.739 Palabras (7 Páginas) • 262 Visitas
- Realizar cuestionario al director de la institución educativa.
1.- ¿Cómo entiende la Gestión Escolar?
Como el conjunto de todas las actividades escolares encaminadas a lograr la mayor eficacia y eficiencia, en el mejoramiento del desempeño de los alumnos.
2.- ¿Para qué sirve la Gestión Escolar?
Para obtener los más altos indicadores educativos de una institución escolar.
3.- ¿Quién interviene en el proceso de Gestión Escolar?
Toda la comunidad escolar; personal directivo, docente, administrativo y de intendencia; así como algunos padres de familia.
4.- ¿Cuál es la relación de la Gestión Escolar con la Ruta de Mejora?
La Ruta de Mejora es el instrumento que defínelas acciones de la Gestión Escolar.
5.- ¿Cuál es el objetivo de la Ruta de Mejora?
Planificar las acciones a realizar durante un ciclo escolar considerando las condiciones de la escuela.
6.- ¿Cuál es el principal obstáculo para cumplir la Ruta de Mejora?
Recursos humanos, por que hace falta personal docente en la escuela y esto origina otros que no permiten enfocarse en otras actividades para mejorar el aprendizaje de los alumnos.
7.- ¿De qué forma participan las autoridades escolares en el cumplimiento de la Ruta de Mejora?
Coordinando las acciones para que se lleven a cabo en tiempo y forma, siendo estas más específicas en la estrategia global de mejora.
8.- ¿En qué programas de apoyo a la Educación participa la escuela?
Ninguno.
9.- ¿Qué normatividad se aplica para el funcionamiento de la escuela?
El reglamento de las condiciones generales del trabajo del personal al servicio de la SEP, manual de organización de la Escuela Primaria y la Ley del Servicio Profesional Docente.
10.- ¿Cuál es la importancia de la participación de los padres de familia en el desarrollo de las actividades escolares?
Importancia estratégica, ya que su apoyo para la realización de tareas e investigaciones permite que los alumnos las realicen con la calidad que lo hacen ya que el tiempo en el aula es insuficiente para abordar con la apropiada profundidad los contenidos curriculares.
- Realizar en cuadro del Tema 2, actividad 1.
Once factores para las escuelas efectivas | Acciones y características | |
1. Liderazgo profesional. | Firme y dirigido. Enfoque participativo. Profesionista sobresaliente. | -Autoridad profesional. -Involucrar al cuerpo académico en las decisiones. -Evitar autocracia. |
2. Visión y objetivos compartidos. | Unidad de propósito. Consistencia en la práctica. Colaboración y trabajo colegiado. | -Trabajo cooperativo, comunicación efectiva y metas compartidas. -Actitud positiva. -Elaboración de pautas escolares. -Contribuir al aprovechamiento. -Fomentar relaciones reciprocas de apoyo y respeto. -Compartir ideas. -Retroalimentaciones. |
3. Ambientes de aprendizaje. | Atmosfera ordenada. Ambiente de trabajo atractivo. | -Estimular el aprendizaje. -Prácticas de comportamiento. -Normas de desempeño y comportamiento. -Exhibiciones de trabajos de los alumnos. -Condiciones de trabajo. |
4. La enseñanza y el aprendizaje como centro de la actividad escolar. | Optimización del tiempo de aprendizaje. Énfasis académico. Enfoque en el aprovechamiento. | -Uso eficiente del tiempo. -Organización del tiempo. -Niveles de trabajo en el aula. -Dominio del contenido académico. -Cobertura del programa -Enfoque basado en el aprovechamiento. |
5. Enseñanza con propósito. | Organización eficiente. Claridad con propósito. Lecciones estructurales. Práctica adaptable. | -Organización en las aulas. -Preparación anticipada de la clase. -Objetivos claros y estructurales. -Aplicar diversos estilos de aprendizaje. |
6. Expectativas elevadas. | Expectativas globales elevadas. Comunicación de expectativas. Desafío intelectual. | -Control de las dificultades de los alumnos. -Involucrar a todos. -Actitud del maestro. -Estimulación a los alumnos. -Desarrollo de la habilidad cognitiva. |
7. Reforzamiento positivo. | Disciplina clara y justa. Retroalimentación. | -Clima de orden. -Reglas y control externo. -Evitar frecuentemente castigos. -Incentivar con elogios. -Retroalimentación neutral. |
8. Seguimiento de los avances. | Seguimiento del desempeño del alumno. Evaluación del funcionamiento de la escuela. | -Programas de mejoramiento. -Involucramiento activo del director. -Seguimiento frecuente y sistemático. -Uso de medidas de aprovechamiento. |
9. Derechos y responsabilidades de los alumnos. | Elevar la autoestima del alumno. Posiciones de responsabilidad. Control de trabajo. | -Actitud del maestro. -Relación maestro-alumno. -Responder a las necesidades personales de cada alumno. -Asignar responsabilidades. -Designar tareas. -Transmitir independencia a los alumnos con sus trabajos. |
10. Colaboración hogar-escuela. | Participación de los padres en el aprendizaje de sus hijos. | -Participación de los padres en el aula. -Presencia en el espacio escolar. -Involucrar a los padres en la lectura. -Definir objetivos y expectativas en conjunto para los alumnos. -Apoyo en los estándares y requerimientos escolares. |
11. Una organización para en el aprendizaje. | Formación y actualización del personal académico basadas en la escuela. | -Cursos de actualización. -Apoyo de cuerpos administrativos. -Programas de instrucción. -Actividades de desarrollo. |
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