Referentes Sobre La Nocion De Competencias
Enviado por irmaeca • 24 de Abril de 2013 • 15.306 Palabras (62 Páginas) • 296 Visitas
Referentes sobre la
noción de competencias
en el plan y los programas
de estudio 2009
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Presentación
Hablar de una educación básica que contribuya al desarrollo de competencias, remite al
tipo de sociedad y ser humano que se quiere formar; así como a las relaciones que habría
que favorecer entre la escuela y la sociedad en su conjunto. En este sentido, la Secretaría
de Educación Pública, a través de la Subsecretaría de Educación Básica, ha planteado
la articulación curricular de la educación básica como una estrategia que contribuye al
desarrollo de competencias amplias para mejorar la manera de vivir y convivir en una
sociedad cada vez más compleja.
El desarrollo de esta estrategia se enmarca en la trayectoria que por más de una
década el mundo en su conjunto y nuestro país han asumido para responder a las necesidades
y desafíos que implica preparar a los niños y a los jóvenes para que vivan en
una sociedad que les demanda la movilización de conocimientos, habilidades, actitudes
y valores para que desarrollen la capacidad de aprender permanentemente, hagan frente
a la creciente producción de conocimiento y lo aprovechen en su vida cotidiana.
En este documento los lectores encontrarán referentes que les permitan ubicar el
contexto internacional y nacional, a partir del cual se ha desarrollado la noción de competencias
que se encuentra inserta en el Plan y los programas de estudio de educación
primaria 2009, los cuales ubican y dan sentido a las competencias para la vida y a los rasgos
del perfil de egreso que se busca desarrollar, desde las competencias y los aprendizajes
esperados en cada uno de los programas de estudio que conforman el mapa curricular de
este nivel educativo.
I. Hacia una educación basada
en el desarrollo de competencias
La Reforma Integral de la Educación Básica iniciada en 2004 con preescolar, teniendo
continuidad en 2006 con secundaria y en 2009 con primaria, parte de referentes que se
encuentran en acuerdos internacionales y los traduce al plano nacional, con el propósito
de favorecer el desarrollo de competencias en los alumnos que la cursan y responder a las
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necesidades y expectativas que tiene la sociedad mexicana acerca del futuro ciudadano que
desde ella espera formar.
Con la finalidad de explicitar la noción de competencias plasmada en el Plan y los
programas de estudio 2009 para la educación primaria, a continuación se describen aquellos
fragmentos en los que se inserta esta noción y otros que señalan cómo desde organismos
internacionales se menciona dicha noción.
El contexto internacional y nacional como referente
de la noción de competencias
Durante la Conferencia Mundial sobre Educación para Todos, celebrada en Jomtien, Tailandia
(1990), se planteó la necesidad de garantizar el acceso universal a la educación con
una “visión ampliada” para satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje de cada persona
–niño, joven o adulto–. Asimismo, se confirió a los miembros de una sociedad la posibilidad
y, a la vez, la responsabilidad de respetar y enriquecer su herencia cultural, lingüística
y espiritual común, de promover la educación de los demás, de defender la causa de la
justicia social, de proteger el medio ambiente y de ser tolerante con los sistemas sociales,
políticos y religiosos que difieren de los propios, velando por el respeto de los valores humanistas
y de los derechos humanos comúnmente aceptados, así como de trabajar por la
paz y la solidaridad internacionales en un mundo interdependiente.
Por su parte la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI, presidida
por Jacques Delors (1996), señaló en su informe presentado a la unesc o que la
educación básica debía llegar, en todo el mundo, a los 900 millones de adultos analfabetos,
a los 130 millones de niños sin escolarizar y a los más de 100 millones de niños que abandonaban
la escuela antes de tiempo. Además, puntualizó que los contenidos educativos
de este tramo formativo tenían que fomentar el deseo de aprender, el ansia y la alegría
por conocer y, por lo tanto, el afán y las posibilidades de acceder más tarde a la educación
durante toda la vida.
En el Foro Mundial sobre la Educación, celebrado en Dakar (2000), la comunidad
internacional reafirmó su compromiso de asegurar el acceso a una educación primaria de
alta calidad para el año 2015. Asimismo, en uno de sus puntos señala:
Dada la enorme diversidad cultural que caracteriza a los pueblos latinoamericanos,
la calidad educativa implica reconocer la necesidad de diversificar la oferta educativa
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