Regimen Academico

Escuela Normal Superior “José Manuel Estrada”

I.S.F.D. Nº163 Necochea, Provincia de Buenos Aires

Materia: Espacio de la Practica III

Año: 3º

Profesor: Julián Loguercio

Actividad 2: Régimen Académico  

Alumna: Elizabeth Benítez

Actividad:

En primer lugar los invito a navegar por la web en busca de las resoluciones mencionadas. Una vez leídas y analizadas deben:

1) Extraer las concepciones de: Régimen Académico, Evaluación, Acreditación, Promoción, Planificación.

2) Elaborar respuesta a las siguientes situaciones problemáticas y fundamenta a partir de la lectura del Régimen Académico:

a) Iñaki, estudiante de la Escuela Secundaria, no asiste a clase desde hace mucho más de 72 horas.

b) Augusto no ingresó a la Escuela en la que se inscribió.

c) Eugenia se encuentra embarazada y no puede asistir a la Escuela.

d) Laura no ha tenido calificaciones parciales en el trimestre.

e) Juan no ha sido promovido al año inmediato superior.

f) La profesora de Filosofía no explicó las pautas de planificación anual.

g) Pedro solicita una comisión evaluadora adicional.

Régimen Académico: Herramienta organizadora,  a partir de un conjunto de regulaciones que tienen como finalidad ordenar la práctica educativa. Este organiza las actividades de los estudiantes y sobre las exigencias a las que éstos deben responder.

• Unifica, a la vez, a todas las modalidades del nivel secundario (bachilleratos orientados, técnica y agraria) con sus especificidades
• Garantiza el ingreso de todos los alumnos al nivel.
• No diferencia entre escuelas de gestión privada o estatal.
• Las vacantes no quedan supeditadas a las secciones existentes por POF 2010, sino a las posibilidades edilicias de las escuelas, hecho que garantiza el desdoblamiento de secciones en aquellos casos que la inscripción lo demande.
• Da cuenta de la realidad del embarazo adolescente contemplando un régimen de inasistencia y de lactancia que garantiza la permanencia de la alumna en la escuela.
•  Socializa con el alumno y con el adulto responsable las trayectorias escolares.
• Permite, en el marco del Proyecto Institucional, estrategias pedagógicas que garanticen el ingreso, permanencia y egreso del nivel.
• Intenta romper con el criterio expulsivo de la escuela secundaria.

En cuanto a la asistencia y puntualidad al ingreso de la escuela los alumnos mayores de 18 años asumen la responsabilidad ante este ítem.  Los menores estarán a cargo del mayor respónsale (madre, padre, tutor) con firma registrada en la escuela. La institución otorgara 20 inasistencias, el adulto responsable podrá solicitar 8 inasistencias adicionales justificadas.

El estudiante que hubiera excedido el límite de las inasistencias institucionales deberá seguir concurriendo a clases manteniendo los mismos derechos, responsabilidades y obligaciones escolares que el resto de sus compañeros.

En caso de existencia de embarazadas se les otorgara 30 inasistencias

Evaluación: por cada trimestre el estudiante deberá tener al menos tres calificaciones siendo una de ellas escrita. La nota del trimestre será el promedio de las calificaciones parciales, la calificación de la materia será el promedio de las notas trimestrales.

Evaluación integradora, deberá ser promediada con las notas del 3º trimestre.

Los estudiantes acreditaran los aprendizajes correspondientes a cada materia en el promedio anual con 7 o más, calificación de todos los trimestres con una nota mínima de 4 en el último trimestre. Los profesores deberán informar  fehacientemente al equipo directivo sobre el desempeño de los estudiantes durante el primer mes del último trimestre. Se generara un periodo de preparación y apoyo que permita generar a los alumnos mejores condiciones para afrontar las instancias de las comisiones evaluadoras.

La comisión evaluadora adicional la pueden solicitar los que adeuden 3 materias y no hayan promovido, y que se presentaron en la instancia de Diciembre-Febrero. Estos deberán presentar la solicitud con la firma de un adulto responsable

Organización Pedagógica Institucional de la Enseñanza; Planificación Anual, que deberá explicar:

• Secuenciación y organización de los contenidos prescriptos.
• Las estrategias de enseñanza.
• Recursos a utilizar.
• Actividades a proponer.
• Instrumentos y criterios de evaluación.
• Biografía para el profesor y el estudiante.

Las actividades de diagnóstico de los estudiantes forman parte del proceso de enseñanza del profesor y deberán ser incluidas en la planificación.

Establecer actividades que:
Mantengan relación de congruencia y coherencia con los temas que se desarrollan en las materias afectadas. Fortalezcan prácticas de lectura y escritura en torno a diversos géneros y lenguajes, de acuerdo a las necesidades de las materias.

Respondan a criterios de implementación dúctiles y amplios para que puedan ser utilizadas en diferentes momentos del año. Contemplen la utilización de la mayor diversidad de recursos didácticos tales como lectura y análisis de textos para discusión e intercambio de ideas en grupos, visión de documentales y/o películas para el análisis de contenido y debate, búsqueda de fuentes y/o archivos por internet.

Tenemos el desafío de lograr la inclusión y la permanencia de nuestros alumnos, asegurándoles los conocimientos y las herramientas necesarias para lograr los tres pilares de la educación secundaria: la formación de ciudadanos y ciudadanas, la preparación para el mundo del trabajo y la continuación de los estudios superiores.

2- a) Iñaki, estudiante de la Escuela Secundaria, no asiste a clase desde hace mucho más de 72 horas.

Como se encuentra encuadrado dentro del Régimen Académico, la asistencia y la puntualidad forman parte del conjunto de exigencias hacia los alumnos. En caso de que fuera un estudiante de más de 18 años este va a asumir la responsabilidad de la inasistencia si no fuere este el caso se efectuara la notificación pertinente al adulto responsable vía cuaderno de comunicación es pasadas las 48 horas, en caso de que estas inasistencias requiera la presencia del adulto responsable  en la institución se labrara un acta. Si este contacto con los adultos no se logra efectuar, se buscaran alternativas como incluir visita domiciliaria del equipo orientador.

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