Relato

Tomando en cuenta el plan de clase realizado partimos de la práctica, y aprovechando que ya

estaba entrando la temporada de invierno observamos lo que pasó cuando nosotros dejamos una

pequeña cantidad de agua en un lugar abierto hasta al día siguiente. Los estudiantes fueron dando

algunas opiniones al respecto, como: “El agua se congelará”, “En la madrugada el frío es más

fuerte que en la noche”. Con esta actividad los estudiantes compartieron la experiencia, puesto

que conocen las características de la región, como es el clima, y en la clase observaron el estado

físico del agua.

No fue sorpresa ver que el agua se congeló para los estudiantes por las condiciones climáticas que

presenta la región; por otra parte agarramos agua de grifo en un recipiente, y por último hacemos

hervir agua logrando que el agua se evapore. Con este experimento nosotros pudimos identificar

y comprobar los estados de la materia, que son el sólido, líquido y gaseoso.

Estudiamos también las clases de materia. En esta actividad se realizó una lluvia de ideas, con la

participación casi de todos los estudiantes, identificando las cuatro características fundamentales

de la materia, además que fueron ejemplificando a los naturales que conocían como la sal, el

agua, la madera, la piedra, etc., y los artificiales como los plásticos y los químicos que se utilizan

para la siembra, los medicamentos, etc. Tratamos siempre de utilizar ejemplos de nuestro contexto.

Fuimos conociendo las mezclas y sustancias puras, y con pequeños experimentos logramos separar

los componentes de una mezcla. Un ejemplo claro es la destilación del agua utilizando

materiales de nuestro contexto, como un poco de arena, grava, bidones desechables y agua

turbia. Este tipo de trabajos les gusta hacer a los estudiantes: experimentar, partir de un saber

local es motivante para ellos. Este conocimiento no solo les sirve para aprender dicho tema sino

que, al contrario, les será útil para toda su vida, ya que lo que se vive pocas veces se olvida. (Ver

Anexo 9)

44

Hablamos acerca de los silos con los estudiantes: a medida que pasa el tiempo el agua que se

encuentra en el depósito tiende a ensuciarse, y como está detenida suele depositarse la tierra y

pequeñas basuras en el fondo, pero aun así a veces el líquido está turbio y no está cristalino. Esta

parte del agua los estudiantes pueden destilarla a partir de la práctica realizada, generando en los

estudiantes conocimientos de la vida y para la vida. El trabajo grupal es una técnica que ayuda a

compartir conocimientos para apropiarse de los mismos y también desarrolla actitudes positivas

como la cooperación entre ellos.

La expresión oral es uno de los medios que nos permitió comunicarnos unos con otros, y el desarrollo

de valores, además de la utilización de cifras numéricas que en esta parte permite observar

la articulación de los campos. La evaluación fue a partir de los criterios de evaluación, los cuales

se efectivizaron mediante una prueba individual y subjetiva al momento de realizar los diferentes

experimentos observando las actitudes positivas, como la responsabilidad, honestidad, solidaridad,

cooperación y otros valores. Como producto de esta actividad se obtuvo la realización de un

informe de manera grupal donde describa los experimentos realizados. (Ver Anexo 10)

Otro de los contenidos que se avanzó fue “Organización de los Elementos de la Madre Tierra y el

Cosmos” para que los estudiantes del cuarto curso de secundaria identifiquen la estructura atómica

de la molécula del agua, por lo que procedí a realizar mi Plan

...