Reseña sobre la geometria, su enseñanza y aprendizaje

[pic 1][pic 2]UNIVERSIDAD DEL VALLE

INSTITUTO DE EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA

Licenciatura en Matemáticas

Didáctica II: Geométrico y Métrico

Profesor : Diego Garzón
Información Bibliográfica :   Whiteley, W. Sinclair, N. & Davis, B. (2015). Spatial Reasoning in the Early Years: Principles, Assertions, and Speculations. Nueva York: Routledge; 1st Edición

Reseña sobre el documento: ¿Qué es el razonamiento espacial?

        
     El primer capítulo del documento que es de autoría del Profesor Walter John Whiteley, la investigadora en educación matemática Nathalie Michelle Sinclair y Brent Davis graduado de Lingüística de la Universidad de Stanford. Tiene como enfoque principal la comunidad académica de investigadores, educadores y estudiantes de educación, psicología y matemáticas.

    El propósito principal de este primer capítulo del libro Spatial Reasoning in the Early Years: Principles, Assertions, and Speculations es lograr comunicar de una manera concreta como el razonamiento espacial se ha estructurado, haciendo un recorrido desde sus inicios, hasta el momento de su relevancia en el campo de la matemáticas. (Whiteley, Sinclair y Davis., 2015)

    Este primer capítulo se encuentra compuesto por 5 partes, Los tópicos de la especialidad, el proyecto de razonamiento espacial, lo que no es el razonamiento espacial, el razonamiento espacial en el trabajo de matemáticos y otros dominios especializados y por último el vinculación de las ideas del libro.

    En esta primera parte del capítulo se tratarán los tópicos sobre la espacialidad, aquí se evidencia la necesidad de un cambio en la educación y en el desarrollo del pensamiento espacial aludiendo esto a inminente necesidad de integrar expertos en el STEM, concluyendo con el énfasis del libro y capitulo.

    La segunda parte que compone este capítulo, hablan sobre el proyecto ya enunciado en párrafos anteriores, se interioriza en un cuestionamiento entre el grupo de estudio dedicado al razonamiento espacial, el cual se encarga de analizar desde puntos de vista psicológicos, matemáticos y educativos, las percepciones sobre el pensamiento espacial. Luego de esto su enfoque se dirige hacia la evolución que ha tenido y la forma en como se ha relacionado con las matemáticas y otras disciplinas a lo largo de la historia.

    Para tercera de este capítulo los autores en donde se hará énfasis sobre lo que no es y lo que es el razonamiento espacial, dan unos puntos clave sobre cómo puede ser pensado dicho razonamiento, la relación que tiene en la cultura y en la escolaridad.

    En esta cuarta parte se hace desenlace sobre la relación existente del razonamiento espacial con las matemáticas, su vinculación con el razonamiento visual y como va de la mano en otras disciplinas, para finalizar en el quito apartado se hace una explicación sobre cómo se enlazan las ideas con cada uno de los capítulos del libro.  
   

 

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