Resumen Didactica Tema ESCUELA NUEVA;

                                                                                                                                                                                              TEMA 02

Según la RAE; definición educación y educar

Educar; dirigir, encaminar, adoctrinar. Desarrollar las facultades intelectuales y morales del niño por medio de ejercicios.

Tipos de educación;

Informal; proceso por el que las personas adquieren conocimientos, capacidades, y actitudes durante la vida.

No formal; toda actividad educativa organizada y sistemática, realizada fuera de la estructura del sistema formal.

Formal; el sistema educativo institucionalizado, cronológicamente graduado y estructurado jerárquicamente;

Concepto de la educación infantil; formación integral de los niños, teniendo en cuanta todos los ámbitos de la persona, motor, cognitivo, afectivo, de relación, interacción y actuación y se aleja del modelo tradicional de mera transmisión de conocimientos.

PRECURSORES DE LA ESCUELA NUEVA;

ROUSSEAU:

• Influencia en el ámbito de la educación infantil; partió de la idea que todo es perfecto al salir de las manos de dios y que en manos del hombre es donde se corrompe.
• Planteamientos pedagógicos,

• El ser humano es bueno por naturaleza.
• Sentó las bases de la revolución pedagógica y creo el principio de la Escuela Nueva.

PESTALOZZI;

• Ideas pedagógicas;

• Valora la importancia del descubrimiento por parte de los niños antes de la explicación del adulto
• Ir de lo simple a lo complejo en la enseñanza.

FROBEL.

• Creador de los jardines de la infancia, 

• Plantea por primera vez la importancia de la educación en los primeros años.
• Creo las Kindergarten entre 2-7 años.

• Ideas pedagógicas de Fröbel;

• Importancia del conocimiento del niño; hay que observar al niño para amoldar las intervenciones educativas a las necesidades de cada periodo.
• Importancia de la individualidad de cada niño; cada niño tiene capacidades específicas que la intervención educativa tiene que respetar y aprovechar para orientarse individualmente.

MOVIMIENTO DE LA ESCUELA NUEVA:  la base del proceso educativo no puede consistir en el miedo al castigo ni el deseo de una recompensa, si no el verdadero interés *por la materia o el aprendizaje.

• Los objetivos de la escuela nueva:

• Desarrollar las funciones intelectuales
• Promover la actividad del alumnado
• Promover una educación personalizada.

• Característica de la escuela nueva.

• El niño ocupa el centro de la acción educativa y se convierte en protagonista.
• La educación se centra en sus intereses y sus necesidades.
• Se modifica el papel del profesor.

MOVIMIENTO DE LA ESCUELA NUEVA.

HERMANAS AGAZZI, maestras italianas Rosa y Carolina, fundaron la casa del niño de Mompiano.

• Principios fundamentales Hermanas Agazzi.

• Importancia del juego y la alegría.
• Importancia del orden, en sentido material, estético, espiritual y social.

• El método, se basa en el uso de objetos, el niño es el que elige que actividad hace en cada momento.

MOVIMIENTO DE LA ESCUELA NUEVA.

MARIA MONTESORI

• Principios;

• Todo gira en torno al niño,
• El niño es capaz de desarrollar sus capacidades si se le proporciona el ambiente y material adecuados.
• La educadora montessoriana no impone, no enseña, sino que gira, vigila, acompaña…

• Elementos del método Montessori

• Los educadores; preparan el ambiente y enseñan lo mínimo posible.
• El material; potencia el desarrollo de los sentidos, permite al niño comprobar si ha cometido errores.

• Ejercicios de la vida practica; ocupan un lugar en la educación de los más pequeños

• La lección de los tres tiempos; técnica para enseñar y utilizar nuevas palabras.

• 1º tiempo; asociación entre cualidad y nombre de un objeto (limón acido, caramelo dulce)
• 2º tiempo; reforzamiento del aprendizaje asociado la cualidad al objeto; (pedir el objeto acido, pedir el objeto dulce)
• 3º tiempo; memorización y procesamiento. Comprobar que recuerda el nuevo conocimiento (tomar alternativamente los dos objetos de sabores diferentes)

• Aplicaciones del método;  

• Programación practica y precisa del trabajo.
• Educación de los sentidos y el lenguaje

• Críticas al método.

• Su carácter analítico como opuesto al pensamiento globalizador del niño
• La tendencia a no establecer conexiones entre las sensaciones asiladas que desarrolla.

MOVIMIENTO DE LA ESCUELA NUEVA.

DECLORY

• Aportaciones; desarrollo biológico y la higiene física del niño.

• El ambiente. Debe propiciar el juego, el movimiento, el contacto con la naturaleza, propiciando las relaciones comunitarias externas en el aula.
• El educador; ejercerá el papel de intermediario entre el medio y el niño. Utilizando la observación.

• Metodología de Decroly, los niños durante los 7-8 años captan conjuntos y tienen dificultades para percibir detalles de forma objetiva cuando se les presentan separados del conjunto.

Su principio se basa en dos principios.

• El interés; el niño aprende lo que le interesa y su interés nace de una necesidad.
• La globalización; percibe lo que le rodea de modo global, la educación debe facilitarle el conocimiento de forma natural.

MOVIMIENTO DE LA ESCUELA NUEVA.

FREINET

Idea central del autor; su técnica es la creación de un ambiente natural para el trabajo en equipo. Los materiales básicos de aprendizaje los constituían el intercambio de correspondencia los objetos y el periódico escolar.

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