Resumen construcción social del contenido a enseñar

Defina contenidos a enseñar. Caracterícelos. Establezca diferencias entre contenido a enseñar y el contenido de la enseñanza.

Definir un contenido a enseñar es construir un objeto, empezar a organizar el qué  de lo que se transmitirá a los estudiantes. El contenido a enseñar es una indicación explicita respecto de algo que debe ser intencionalmente presentado a los alumnos.

• El contenido es una construcción social-cultural muy compleja.
• Como todo mensaje social, está sujeto a la interpretación, la deformación, el mal entendido; depende de las perspectivas, las capacidades y los intereses de quienes participan en su elaboración y transmisión.
• El contenido a enseñar es, en buena medida, algo relativamente indeterminado; está parcialmente abierto y debe ser materializado a través de la enseñanza.
• El contenido es un mensaje que va cambiando en la medida en que pasa por distintos momentos hasta su concreción en el aula.

El contenido a enseñar es aquello que las autoridades reconocidas como legitimas determinan que debe ser presentado a los alumnos en las escuelas.

El contenido de la enseñanza es lo que efectivamente los docentes transmiten a sus estudiantes.

Describa contenidos desde el alcance enciclopedista y especifique clasifican en la actualidad.

El término “contenido” adquiría una significación enciclopedista. Se identificaba al contenido con los temas, los conceptos y las informaciones en los planes de estudios y los programas de las materias.

Los contenidos a enseñar comprenden todos los saberes que los alumnos deben alcanzar en cada etapa escolar. No se trata solo de informaciones, si no que incluye también técnicas, actitudes, hábitos, habilidades, sentimientos.

Defina cultura y caracterice a la sociedad contemporánea.

La cultura es sinónimo de un elevado desarrollo intelectual y artístico. El significado de la palabra “cultura” suele referir a un entrenamiento o refinamiento de la mente y el cuerpo, de acuerdo con un cierto patrón estético. La cultura es algo que se obtiene cultivando una actividad, prestándole atención, dedicación, tiempo y dinero.

Ser culto es parte de una distinción social. Pero los científicos sociales consideran a la cultura como un conjunto de pautas, procedimientos, usos y saberes transmitidos.

La cultura es un conjunto de experiencias objetivadas, compartidas y transmitidas. Este conocimiento almacenado que se transmite entre  generaciones y grupos de individuos, constituye la cultura de las sociedades y de los grupos. La cultura hace posible la vida y los intercambios que se producen en los colectivos humanos. La cultura constituye una herencia social. Es transmitida, compartida y aprendida.

La cultura puede ser concebida como una red de significados dentro de la cual los objetos los seres, las acciones, y las personas cobran un sentido, una utilidad, un valor.

Es más productivo pensar que en las sociedades contemporáneas existen numerosas culturas, cuyos límites no son rígidos, sino porosos y difusos. Aunque claro está, que ciertas capas o clases sociales tienden a presentar rasgos o prácticas sociales parecidas.

Elaboren un texto: “Educar es afirmar un proceso de selección”

Esta frase hace referencia a que el capital cultural que posee una sociedad es limitado y seleccionado cuidadosamente debido a las restricciones de tiempo o de conveniencia.

Exige una selección porque la totalidad de lo socio-cultural es inabordable, ya sea por restricciones de tiempo, interés o conveniencia no puede ser enseñada. Y así la selección varía según las circunstancias sociales, políticas e históricas.

Con sus palabras y mediante un texto breve explique: ¿Por qué algunos contenidos han sido “contenidizados”?

Decimos que han sido “contenidizados”  porque los chicos apropian de valores, cultura, hábitos y aprendizajes en los cuales no son necesarios que el alumno asista todo los días al instituto educativo, ya que estas intervenciones la realiza el alumno en sus interacciones, ya sea, en centros de recreación, en reuniones con sus pares o en simples diálogos en la calle. Esto es un claro ejemplo de la educación asistemática

Mencione y caracterice los documentos curriculares que conocen.

La Gestión curricular dice relación con el diseño, desarrollo, alcance, articulación y evaluación del currículo escrito, enseñado y comprobado en todas las disciplinas. Lo anterior implica, implementar y monitorear el currículo. Dentro del contexto de este estudio se define el currículo como una serie interrelacionada de cursos que orientan e implementan las actividades de enseñanza y aprendizaje en una forma efectiva y planificada. Cada curso debe incluir los principales elementos del contenido, metas declaradas, resultados esperados, estrategias/actividades de enseñanza/aprendizaje recomendadas, evaluación y recursos. Es importante establecer la distinción entre el currículo (1) previsto (2) escrito (3) enseñado y (iv) aprendido. El currículo previsto representa las directrices formales aprobadas que se vierten a un currículo escrito que incluye todo lo necesario para su implementación. Posteriormente el currículo escrito se transforma en el currículo enseñado a través del impacto de los resultados de aprendizaje, la aplicación de métodos pedagógicos eficaces y el monitoreo de su efectividad en el aula. Un currículo aprendido es aquel que permite a los estudiantes demostrar que han aprendido el contenido, las competencias, actitudes y valores como resultado de la efectiva implementación del currículo escrito.

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