Ruta De Mejora

Sesión 1

Actividad 1

*¿Que es una ruta de mejora?

*¿Que no es una ruta de mejora?

Actividad 2

*¿Que ha significado para su colectivo docente contar con una ruta de mejora?

Tener en cuenta las diversas problemáticas que surgen ene l aula de clases y de posibles soluciones.

*¿Que beneficios ha brindado a su escuela?

Detectar las problemáticas que hay en las diversas aulas y buscar formas de resolverlas.

*¿Cuales son los aspectos sobre los que se han tomado decisiones para incorporarlos a la Ruta?

Evaluación de diagnostico, problemática de los alumnos y materiales de apoyo.

*¿Quien o quienes han tomado las decisiones? ¿Con base en que se toman estas decisiones?

Directivo y docentes toman las decisiones en base a los problemas que hay en cada grupo.

Actividad 3

*¿Que implico para el CTE la puesta en marcha de cada proceso?

Implica tener un compromiso con el aprendizaje de los alumnos.

*¿En qué momento del ciclo escolar se llevan a cabo dichos procesos?

- Planeación  Continua

- Evaluación  Bimestral

- Implementación  Continua

- Seguimiento  Cada fin de mes

*¿Qué les demanda en lo individual y colectivo, la implementación de la Ruta de Mejora?

Mejorar la Ruta de Mejora

Sesión 2

Actividad 1

*¿Cómo apoyara la autoevaluación inicial el diseño de la planeación del colectivo docente?

Para saber que alumnos presentan problemas en los diversos contenidos u asignaturas.

*¿Qué utilidad tendrá en la toma de decisiones?

Mejorar las estrategias para lograr un aprendizaje de calidad.

Actividad 2

NORMALIDAD MÍNIMA ESCOLAR

Instrucciones: Para cada una de las afirmaciones marque con una “X” la puntuación que mejor represente la situación de su escuela, en una escala del 0 al 3, en donde:

0 1 2 3

Nunca A veces Casi siempre Siempre

Rasgos En nuestra escuela: 0 1 2 3

1. La escuela brindó el servicio educativo los días establecidos en el calendario escolar. Garantizamos el servicio educativo aun cuando algún docente se ausentó.

*Evitamos las suspensiones del servicio educativo.

*Creamos estrategias para que las actividades administrativas (actas, reportes de evaluación, trámites, estadísticas) no afectaran el tiempo dedicado al aprendizaje.

Suma Nivel alcanzado

Rasgos En nuestra escuela: 0 1 2 3

2. Todos nuestros grupos contaron con maestros en la totalidad de los días del ciclo escolar. Contamos con la totalidad de la plantilla docente desde el inicio del ciclo escolar.

*Los movimientos de personal se realizaron únicamente al inicio o al final del ciclo.

*Los movimientos de personal se realizaron únicamente al inicio o al final del ciclo.

Suma Nivel alcanzado

Rasgos En nuestra escuela: 0 1 2 3

3. Todos los maestros iniciamos puntualmente las actividades. *Iniciamos y concluimos puntualmente las jornadas laborales.

*Respetamos los horarios establecidos para los recesos escolares.

*Se contó con la asistencia puntual de los docentes y directivos.

Suma Nivel alcanzado

Rasgos En nuestra escuela: 0 1 2 3

4. Todos nuestros alumnos asistieron puntualmente a todas las clases. Identificamos a aquellos alumnos que frecuentemente llegaron tarde o se ausentaron de la escuela.

*Realizamos acciones para que la asistencia de los alumnos fuera regular.

*Establecimos comunicación con padres, madres de familia y/o tutores para que sus hijas/os acudieran puntualmente a la escuela.

Suma Nivel alcanzado

Rasgos En nuestra escuela: 0 1 2 3

5. Todos los materiales para el estudio estuvieron a disposición de cada uno de los estudiantes y se usaron sistemáticamente. Los libros de texto, las bibliotecas Escolar y de Aula, las TIC, así como otros materiales educativos fueron utilizados sistemáticamente para favorecer el aprendizaje de los alumnos.

*Implementamos estrategias para dar a conocer y aprovechar los materiales didácticos en el desarrollo del currículo.

*Realizamos gestiones para contar con materiales didácticos diversos y acordes a las características de los estudiantes.

Suma Nivel alcanzado

Rasgos En nuestra escuela: 0 1 2 3

6. Todo el tiempo escolar lo ocupamos fundamentalmente en actividades de aprendizaje. Cumplimos los horarios fijados para las actividades de enseñanza.

*Los alumnos ingresaron directamente a los salones reduciendo los tiempos para realizar formaciones y ceremonias.

*Planificamos nuestras clases considerando optimizar el tiempo destinado a las actividades de aprendizaje.

Suma Nivel alcanzado

Rasgos En nuestra escuela: 0 1 2 3

7. Las actividades propuestas lograron que todos los alumnos participaran en el trabajo de la clase. Planteamos actividades interesantes y retadoras para los alumnos que favorecieron su participación.

*Identificamos a los alumnos con menor participación en el grupo y brindamos atención puntual para integrarlos y lograr que intervinieran continuamente.

*Planeamos actividades diferenciadas para el alumnado en función de sus capacidades y ritmos de aprendizaje.

Suma Nivel alcanzado

Rasgos En nuestra escuela: 0 1 2 3

8. Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo. Pusimos en práctica estrategias para el desarrollo del pensamiento matemático.

*Realizamos actividades didácticas para favorecer en los alumnos el gusto por la lectura.

*Promovimos estrategias para fortalecer en los alumnos la expresión escrita.

Suma Nivel alcanzado

*¿En cuales de los rasgos se aprecian los mayores puntajes?

En el 2, 3, 4, 7 y 8

*¿En cuales los menores resultados?

En el 1 y 5 solo se obtuvieron avances significativos

*¿Qué indicadores demandan una atención inmediata?

1 y 5

*¿En cuales rasgos se lograron los objetivos? Y ¿en cuales los niveles de avance son imperceptibles?

Se lograron en 2, 3, 4, 7 y 8.

 Avances imperceptible en 1 y 5

Actividad 3

*¿Cuántos alumnos abandonaron la escuela?

3 alumnos abandonaron la escuela

*¿Qué conocimiento tienen sobre los motivos que llevaron a estos alumnos a abandonar la escuela?

Por falta de apoyo económico o por empezar a formar una familia (casamiento)

Actividad 4

Rezago y Abandono Escolar

Instrucciones: Para cada una de las afirmaciones marque con una “X” la puntuación que mejor represente la situación de su escuela, en una escala del 0 al 3, en donde:

0 1 2 3

Nunca A veces Casi siempre Siempre

Matrícula total de alumnos de la escuela en el ciclo escolar 2013–2014

Total de alumnos que abandonaron la escuela en el ciclo escolar 2013–2014

En nuestra escuela: 0 1 2 3

1. Llevamos un registro sistemático de los estudiantes que no asistían a clases e indagamos las causas.

2. Trabajamos en forma colaborativa para resolver los problemas específicos de los alumnos en riesgo de abandono escolar.

3. Atendimos la demanda del servicio educativo y brindamos inscripción al total de la población que lo solicitó.

4. Establecimos acciones durante las sesiones del cte para brindar apoyo integral a los estudiantes en riesgo de abandono escolar.

5. Identificamos a alumnos

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