Rúbrica TIGRE en los foros académicos
Enviado por Josefina0531 • 23 de Julio de 2016 • Informes • 1.040 Palabras (5 Páginas) • 265 Visitas
PORTAFOLIO
Rúbrica TIGRE en los foros académicos
Para realizar esta actividad se deberá trabajar en parejas, ya que esta actividad consistirá en construir un informe en el cual se realice la autoevaluación y coevaluación, de dos aportes realizados (uno por cada estudiante) en el primer foro del curso, el cual se considere ha sido la mejor participación de cada uno. La actividad pretende evaluar si estas participaciones cumplen con los criterios de la rúbrica TIGRE, por lo que se debe entregar la valoración (Excelente, Bueno, Regular, Inaceptable) y explicar por qué se considera que la participación cumple con cada uno de estos criterios: por qué T, por qué I, por qué G, por qué R, por qué E. Para este informe es importante anexar el aporte seleccionado a evaluar, incluyendo el título, fecha y el texto del mensaje. Esta primera fase de la actividad deberá hacerse individual, con la realimentación pertinente de su compañero de grupo. Ya en la fase grupal deberán realizar las conclusiones frente a la utilización de esta rúbrica para preservar la calidad de los foros académicos, además agregar una lista de recomendaciones que se debe tener en cuenta para realizar próximas intervenciones.
Autoevaluado por: | PEDRO ANTONIO MOSQUERA CORDOBA | |||
Coevaluado por: | JOSEFINA PANESSO SALAS | |||
Criterios de la Rúbrica | ¿Por qué la participación cumple con el criterio? | Valoración | Autoevaluación | Coevaluación |
| ¿Por qué la participación tuvo un título diciente? | Excelente | Refleja el título del mensaje y categoriza los hilos de la discusión. | |
| ¿Por qué la participación denota Ilación? | Bueno | Llegó a una conclusión y tuvo en cuenta los aportes de un participante. | |
| ¿Por qué la participación genera más discusión? | Excelente | Porque fue al fondo de lo que se discutía en el foro, además genero más inquietudes y debates. | |
| ¿La participación se encuentra bien redactada y presentada? | Bueno | Fue coherente en su participación. | |
| ¿Por qué la participación enriquece la discusión y ésta agrega valor? | Excelente | Fue más allá de lo ya expresado por los demás compañeros. | |
Aporte del foro | Pegar en este espacio la participación del foro de debate escogido por el estudiante En cuanto a la pregunta ¿Qué relación tiene el aprendizaje adulto con la sociedad del conocimiento?, luego de hacer un análisis de las lecturas recomendadas considero que estas se relacionan en los siguientes aspectos:
3. El aprendizaje se construye entre el docente y los estudiantes utilizando métodos que promueven la participación activa (de los estudiantes) para la construcción del nuevo conocimiento. En respuesta a la pregunta planteada por la compañera Yenifer Perea, Considero que la gran mayoría de los docentes algo así como el 80%, continuan con la tradición de la clase magistral donde el docente dicta los contenidos temáticos y los estudiantes solo reciben los conocimientos del docente, estamos frente a una costumbre que es difícil pero no imposible de cambiar o transformar, hoy en día aunque la ciencia y la tecnología han avanzado y con ellas han surgido diferentes estudios, métodos y estilos de aprendizaje, vemos que continua lo tradicional, en consecuencia el problema creo yo, que radica en la formación de los nuevos docentes ya que se requiere que estos sean creativos, investigadores, innovadores, tengan carisma para que utilicen estos métodos de aprendizaje y motiven a los estudiantes y les enseñen a pensar, a indagar, a dudar, a investigar, a crear nuevos conocimientos por que no todo está dicho. Ya para finalizar no es que los docentes crean que todos los estudiantes aprenden de la misma forma, es solo que como algunos o la mayoría no investigan, no se capacitan, no hacen una autoevaluación. Solo se limitan a transmitir conocimientos. |
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