SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

JUSTIFICACION

LA ESCUELA DE TIEMPO COMPLETO (ETC) ES UNA MODALIDAD EDUCATIVA QUE TIENE LA MISIÓN DE GARANTIZAR EL DERECHO A UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD PARA TODOS SUS ALUMNOS, A TRAVÉS DE UNA JORNADA ESCOLAR MÁS AMPLIA Y EFICAZ.

LA ETC SE PROPONE ATENDER DEMANDAS SOCIALES RELACIONADAS CON LA MEJORA DE LA CALIDAD DE VIDA DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS, GARANTIZAR APRENDIZAJES RELEVANTES, INCREMENTAR LOS RESULTADOS EDUCATIVOS DEL PLANTEL, FOMENTAR EL TRABAJO COLABORATIVO EN LA ESCUELA, PROPICIAR LA PARTICIPACIÓN COMPROMETIDA DE LAS FAMILIAS EN LA EDUCACIÓN DE SUS HIJOS Y LOGRAR QUE TODOS LOS ALUMNOS OBTENGAN OPORTUNAMENTE LOS APRENDIZAJES PLANTEADOS EN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO.

EN LA ETC SE COLOCA EL APRENDIZAJE EN EL CENTRO DE ACCIÓN DEL COLECTIVO DOCENTE Y SE GARANTIZA QUE EL TIEMPO SE INVIERTA DE MANERA EFECTIVA EN LA FORMACIÓN DE LOS ALUMNOS. AMPLIAR LA JORNADA ESCOLAR CONSTITUYE UNA ACCIÓN ESTRATÉGICA EFICAZ, SIEMPRE Y CUANDO EL TIEMPO SE OCUPE FUNDAMENTALMENTE EN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. PARA QUE LA ETC CUMPLA CON SU OBJETIVO ES NECESARIO QUE EL DIRECTOR Y LOS DOCENTES ASUMAN COMO RETOS PRIORITARIOS QUE LA GESTIÓN ESCOLAR SE DIRIJA CENTRALMENTE A LA TAREA DE EDUCAR, QUE REALICEN LA REVISIÓN CONTINUA Y RENOVACIÓN POSITIVA DE SUS PRÁCTICAS EDUCATIVAS, Y QUE DESARROLLEN NUEVAS FORMAS DE COLABORACIÓN, DE RELACIÓN Y ORGANIZACIÓN, TANTO AL INTERIOR DEL PLANTEL COMO CON OTROS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD, ESPECIALMENTE CON LAS FAMILIAS DE LOS ALUMNOS Y LAS INSTITUCIONES QUE PUEDEN APOYAR EN EL APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS.

EL COLECTIVO DOCENTE REQUIERE, POR TANTO, LA PARTICIPACIÓN Y LA PRESENCIA ACTIVA DEL DIRECTOR DE LA ESCUELA PARA CONTAR CON UN LIDERAZGO CAPAZ Y CON ÁNIMO DE APRENDER SIEMPRE, DE EMPRENDER INICIATIVAS DESTINADAS A EVALUAR Y A MEJORAR DE FORMA SOSTENIDA LOS RESULTADOS Y PROCESOS EDUCATIVOS DEL PLANTEL. EN CONJUNTO, ESTOS ELEMENTOS FAVORECERÁN ACCIONES QUE TENGAN COMO INTERÉS CENTRAL EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES, EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS Y LA FORMACIÓN INTEGRAL DE CADA ALUMNO

ACTIVIDADES DESAROLLADAS DURANTE EL PERIODO

SE DESARROLLARON ACTIVIDADES LE LECTURA, ESCRITURA Y COMPRENSION LECTORA ASI COMO LAS QUE IMPLICARON DESAFÍOS MATEMÁTICOS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ADITIVOS Y DE TRANSFORMACIÓN, EN LA LECTURA IMPLICABAN LA IDENTIFICACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS DE DISTINTOS TEXTOS COMO EL GUION DE RADIO Y EL ESTUDIOS DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL VESTUARIO DE LOS PERSONAJES DE UNA OBRA DE TEATRO ADAPTADA.ESTAS ACTIVIDADES PRINCIPALMENTE SE REALIZARON PARA QUE LOS ALUMNOS SEPAN EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER, IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS, RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTÓNOMA, COMUNICAR INFORMACIÓN MATEMÁTICA, VALIDAR PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS Y MANEJAR TÉCNICAS EFICIENTEMENTE Y DISTINGUIR LAS CARACTERÍSTICAS DE DIFERENTES PERSONAJES EN OBRA TEATRAL AL DISEÑAR SU VESTUARIO, ASI COMO EN LA COMPRENSION LECTORA PARA QUE EL ALUMNO ENTIENDA LO QUE LEE Y LO RAZONE.

LINEAS DE ACCION QUE SE TRABAJARON DURANTE EL PERIODO

• LECTURA Y ESCRITURA.

ESTRATEGIAS

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