SUBSECRETARIA DE LA EDUCACION BASICA DIRECCION DE TECNOLOGIAS DE LA EDUCACION E INFORMACION EDUCATIVA
wences1Informe2 de Noviembre de 2015
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SUBSECRETARIA DE LA EDUCACION BASICA
DIRECCION DE TECNOLOGIAS DE LA EDUCACION
E INFORMACION EDUCATIVA.
TEL
Título.
FOMENTO Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES LUDICAS QUE FAVORECEN LA LECTO- ESCRITURA Y LAS MATEMATICAS EN LOS EDUCANDOS DE LA ESCUELA PRIMARIA.
Índice
Titulo………………………………………………………………………………………………………………….
Índice…………………………………………………………………………………………………………………
Presentación………………………………………………………………………………………………………
Capítulo I
Diagnostico basado en la ruta de mejora
- Listado de Problemas educativos de los alumnos de la escuela (detectados en las rutas de mejora)…………………………………………………………………………………………..
- Listado Jerarquizado de las problemáticas detectadas, por prioridad…………
- Listado de problemáticas por prioridad……………………………………………………….
Capitulo II
Ejecución.
2.1 Prioridad de lectura, escritura y matemáticas………………………………………………….
2.2 Prioridad rezago y abandono escolar……………………………………………………………….
2.3 Prioridad de convivencia escolar………………………………………………………………………
Capítulo III
Evaluación
3.1 Plan de evaluación…………………………………………………………………………………………….
3.2 Instrumentos de evaluación……………………………………………………………………………….
Firmas de Autorización y compromiso de seguimiento y evaluación…………………….
ANEXOS
Horario
Hoja de registro (Bitácora).
Rubrica
Cronograma
Fotografías
Presentación
La Escuela Primaria “Gral. Vicente Guerrero” Turno: Matutino, se encuentra ubicada en el campamento CFE con domicilio conocido, Localidad el Infiernillo, Municipio de Arteaga, Michoacán.
La escuela es de Organización Completa, cuenta con un Director, 10 Docentes frente a grupo, un responsable del Aula de Medios, un docente responsable de la Sala de Lectura y un Responsable de Ingles Plantilla Total del centro educativo 14 docentes.
El mobiliario de los grupos de primero a sexto grado es mixto (butacas y mesas con sillas) el cual se encuentra en regulares condiciones para el desarrollo del Proceso Enseñanza-Aprendizaje. La existencia total de alumnos es de 120 entre niños y niñas; donde su gran mayoría son de padres trabajadores de comisión (CFE).
Pasando al aula de medios, cuenta con 13 equipos Windows Xp, los cuales se encuentran en regulares condiciones, 4 equipos en malas condiciones obsoletos; no tienen quemador y no aceptan la instalación de otros programas más actualizados por el poco espacio en el disco duro. No tenemos red de internet. El mobiliario está en regulares condiciones.
La planificación de la tarea educativa es uno de los elementos primordiales para el desarrollo de las actividades escolares diarias, por lo que es necesario conocer todos los recursos que tenemos a nuestro alcance y sacar el mayor provecho de ellos. En el aula de medios es necesario estar actualizados en cuanto programas, materiales digitalizados, formatos, cds. Interactivos, Dvd, etc. Algo importante, son los equipos y el acondicionamiento apto para utilizarse con maestros y alumnos dentro de la institución.
Las actividades plasmadas en la planificación deben ser escritas y contemplar primeramente, los aprendizajes esperados en cada contenido y/o bloque que se esté abordando, tener claros los propósitos, el contexto, tomar en cuenta los intereses, necesidades y capacidades de los alumnos; sin dejar fuera el conocimiento de los planes y programas por parte del docente de grupo.
Capítulo I
Diagnóstico basado en la ruta de mejora.
1.1 Listado de Problemas educativos de los alumnos de la escuela (detectados en las rutas de mejora)
• Convivencia sana y pacífica. • Comprensión lectora. • Pensamiento matemático. • Ortografía y caligrafía. • Apatía de los padres de familia al trabajo escolar. • Poco dominio de las tics. • Desinterés por asistir a la escuela. • Constante incumplimiento de la tarea. • Higiene y puntualidad. • Redacción y coherencia. |
1.2 Listado Jerarquizado de las problemáticas detectadas, por prioridad.
1.-Desinterés por asistir a la escuela. 2.-Convivencia sana y pacífica. 3.-Apatía de los padres de familia al trabajo escolar. 4.-Comprensión lectora. 5.-Redaccion y coherencia. 6.-Pensamiento matemático. 7.-Ortografía y caligrafía. 8.-Constante incumplimiento de la tarea. 9.-Poco dominio de las tics. 10.-Higiene y puntualidad. |
1.3 Listado de problemáticas por prioridad.
Del listado anterior clasifique de acuerdo a la prioridad.
MEJORA DE LA LECTURA, LA ESCRITURA Y LAS MATEMÁTICAS. Poner en práctica estrategias para el desarrollo del pensamiento matemático. Realizar actividades didácticas para favorecer en los alumnos el gusto por la lectura. Promover estrategias para fortalecer en los alumnos la expresión escrita. Planear actividades diferenciadas para el alumnado en función de sus capacidades y ritmos de aprendizaje. |
REZAGO Y ABANDONO ESCOLAR. Llevar un registro exhaustivo de la puntualidad y asistencia a clases de los alumnos por grado y por grupo. Compartir comunicación con el colectivo docente y resolver la inasistencia escolar. Atender en las reuniones de consejo técnico el ausentismo escolar y resolverlo en comunicación con los Padres de Familia. Dar atención diferenciada a alumnos con dificultades de aprendizaje. Planear actividades significativas en el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje. Gestionar apoyos externos para atender casos de alumnos con problemas de aprendizaje, desnutrición, pobreza extrema o condiciones familiares desfavorables. Resolver de manera inmediata e investigar las causales de ausentismo de los educandos cuando así se requiera. Buscar la comunicación con padres de familia y evitar la ausencia de los alumnos a la escuela. |
MEJORA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR. Tomar en cuenta las necesidades y diferencias individuales de nuestros alumnos en las actividades de aprendizaje. Realizar una planeación adecuada a las necesidades de los alumnos. Socializar con los alumnos y lograr una relación afectuosa para con los educandos. Reconocer las buenas acciones de los alumnos tanto en el aprendizaje como en su comportamiento en la institución. Motivar a que el colectivo docente y el alumnado en general se apoyen cuando un familiar o en particular pase por un problema. Ofrecer un trato respetuoso al alumnado corrigiendo sus errores (sin utilizar apodos, insultos, burlas, gritos, exhibirlos, ignorarlos y/o marginarlos). Realizar actividades para involucrar a las familias en la prevención y atención de conflictos. Dar a conocer oportunamente el reglamento escolar y las normas internas en el aula y en consecuencia dar seguimiento a los acuerdos tomados tanto con el colectivo docente como con los educandos. Implementar con nuestros alumnos actividades que les permiten adquirir herramientas y desarrollar habilidades para resolver los conflictos de forma pacífica. |
OBJETIVO DIDÁCTICO- TECNOLÓGICO:LOGRAR QUE LOS ALUMNOS SE INTERESEN POR LA LECTURA ATRAVES DE ESCRITOS AUDIOVISUALES, PARA LOGRAR FORMAR LECTORES EFICIENTES Y AUTONOMOS. | |||||||
METAS | ACTIVIDADES | RECURSOS | TIEMPO | EVALUACIÓN | |||
INDICADORES DE LOGRO | PRODUCTOS | ||||||
TECNOLOGICOS | MATERIALES | HUMANOS | |||||
PROMOVER EN UN 100% LA LECTURA, EN EL AULA DE MEDIOS, PRESENTANDO IMÁGENES DE UN CUENTO PARA QUE EL NIÑO MEJORE SU FLUIDES LECTORA. | PRESENTAR A LOS ALUMNOS POR MEDIO DEL PROYECTOR UNA VARIEDAD DE CUENTOSCON LA AYUDA DEL DOCENTE DE GRUPO. ELABORAR JUNTO CON LOS NIÑOS UN CUENTO INVENTADO, DURANTE ESTE PROCESO AJUSTAR LOS DETALLES DEL PRODUCTO, AL TERMINO DE ESTE PASAR A CADA UNO DE LOS SALONES A DAR LECTURA DEL CUENTO ELABORADO. | CAÑON COMPUTADORA IMPRESORA | HOJAS BLANCAS. | R.A.M.MAESTRO DE GRUPO. | DURANTE EL CICLO ESCOLAR | PROCEDIMIENTO DE LA ELABORACION DEL CUENTO.SOCIALIZACION DEL CUENTO | CUENTO ELABORADO. |
CAPITULO II
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