Secuencia Comunicativa Ingles

SECUENCIA COMUNICATIVA PARA “SEGUNDA LENGUA: INGLÉS”

INFORMACIÓN GENERAL PRODUCTO

Escuela: Supervisión 002 de Sec. Estatales

Libro de gran formato

Nombre del docente: ATP Tania Valle Iribe

Grado: 1° Bloque: I # Sesiones: 9

Práctica Social: Leer y comprender diferentes tipos de textos literarios propios de países donde

se habla Inglés

Ambiente: Literario y lúdico

COMPETENCIA ESPECÍFICA

Leer cuentos clásicos y componer una historia breve a partir de ellos

HACER con el lenguaje SABER sobre el lenguaje SER con el lenguaje

Hacer con el lenguaje

Seleccionar y revisar cuentos clásicos.

• Reconocer organización textual y gráfica.

• Identificar autor(es).

• Activar conocimientos previos.

• Determinar tema, propósito y destinatario.

Leer y comprender sentido general e ideas principales de un cuento clásico.

• Predecir contenido a partir de componentes gráficos y textuales.

• Utilizar diversas estrategias de comprensión (por ejemplo, ojear, escanear, ajustar velocidad y ritmo).

• Establecer formas que expresan acciones continuas y pasadas.

• Localizar sucesos clave.

• Reconocer sentido general.

• Determinar número y orden de sucesos clave.

Expresar de forma oral y reescribir sucesos clave de un cuento clásico.

• Expresar, de forma oral, reacciones y opiniones personales sobre sucesos.

• Recontar, de forma oral, sucesos a partir de ilustraciones.

• Reescribir enunciados para formar sucesos clave.

• Completar enunciados que expresan acciones continuas y pasadas. • Tema, propósito y destinatario.

• Componentes gráficos.

• Componentes textuales.

• Elementos de narraciones.

• Repertorio de palabras necesarias para esta práctica social del lenguaje.

• Tiempo verbal: pasado.

• Formas verbales: progresivas.

• Adverbios de tiempo y pronombres.

• Valorar la lectura como actividad recreativa.

• Atender y contribuir pertinentemente en discusiones.

• Fomentar respeto a opiniones ajenas.

ACTIVIDADES EVALUACIÓN

Fase Actividades CON el docente Actividades de auto-aprendizaje Aprendizajes esperados Herramientas para evaluar

I

N

I

C

I

O

-Proyectar video “Elements of a short story”

(2 o 3 veces) para activar conocimientos previos

- Reconocer organización textual y gráfica.

-consultar en internet el sitio donde explica las características del cuento

-Presentar el proyecto

-Acordar reglamento de trabajo

-recolectar correos electrónicos y cuentas de Facebook

-En el aula HDT leer los cuentos sugeridos por el profesor via correo electrónico. (un cuento por equipo)

-Predecir contenido a partir de componentes gráficos y textuales.

-Realizar ejercicios donde se ordene la secuencia de los cuentos que leyeron.

-Acordar un tema principal para crear un cuento.

-Asignar equipos.

-El profesor subir a Skydrive la carpeta con todos los cuentos que se leyeron en clase para futuras lecturas.

Repasar el video posteado en el grupo de Facebook sobre los elementos del cuento.

-releer en casa el cuento sugerido por el profesor via correo electrónico. (un cuento por equipo)

-emplear las siguientes estrategias al leer los cuentos:

• Predecir contenido a partir de componentes gráficos y textuales.

• Utilizar diversas estrategias de comprensión (por ejemplo, ojear, escanear, ajustar velocidad y ritmo).

• Utiliza estrategias conocidas de comprensión.

• Reconoce el sentido general a partir de algunos detalles.

• Ordena los enunciados en una secuencia de acciones.

-Lista de cotejo

-Lista de cotejo

Tiempo 2 sesiones Tiempo 1-2 horas c/día = 2-4 hrs. Ponderación 20% evaluación total

RECURSOS DIDÁCTICOS

-video “Elements of a short story”

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