Secuencia Didactica: La escuela ayer y hoy.

Secuencia didáctica: La escuela ayer y hoy

Institución: Jardín N°936 “25 de Mayo”

Docente co-formadora: Almirón Laura

Docente de prácticas: Roxana García

Practicantes: Quiroga, Eliana; Rodríguez, Laura.

Sección: Segunda

Área: Ambiente Social y Natural

Eje: Vida Social- Las instituciones y los trabajos

Contenido: Aproximación a los cambios y permanencias a través del tiempo en las instituciones (…)

Fundamentación:

“Resulta importante ofrecer a los alumnos la posibilidad de tomar contacto con los cambios y las permanencias que se van produciendo en las instituciones y los trabajos (…) Este contacto con los cambios en el tiempo promoverá que los alumnos construyan una mirada cada vez más compleja del ambiente y respetuosa de sus diferencias.”

Diseño Curricular para la Educación  Inicial.

La presente secuencia pretende que los alumnos de Sala Violeta se aproximen al reconocimiento de la complejidad de la realidad social y se comiencen a considerar sujetos activos promotores de cambios.

Propósitos:

• Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.
• Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos.

Objetivos:

• Conocer los cambios y permanencias de la escuela como institución y de los actores sociales implicados en la misma.

Estrategias:

• Indagar sobre los conocimientos previos.
• Ofrecer a los niños diversas situaciones de aprendizaje.
• Promover en los alumnos el interés y la curiosidad.

• Disponer de recursos atractivos para las distintas actividades que se plantean.

Actividad 1:

Aproximación a la complejidad de la institución educativa y reconocimiento como ámbito con características propias.

Recursos:

Afiche en blanco

Imágenes varias (algunas en relación a la escuela en la actualidad, imágenes de aulas, de salas, de niños jugando en el patio, útiles escolares, etc. y otras sin relación a la escuela, familia reunida en la mesa, niños en la plaza, objetos varios- las mismas serán grande y de color para que resulten atractivas).

Se organizará al grupo total en semicírculo, cada cual en su sillita, frente al pizarrón, donde estará la maestra.

La actividad comenzará con una indagación sobre los conocimientos o ideas que tienen los niños sobre la escuela:

¿Alguno sabe que es una escuela?, ¿Qué se va hacer a una escuela?, ¿Quiénes van a la escuela?, ¿Quiénes trabajan en la escuela?, ¿Qué se lleva a la escuela?, ¿Ustedes que vienen a hacer al jardín?, ¿Para Uds. el jardín es una escuela?, ¿Por qué?

Se tomará registro de las respuestas de los niños en un afiche.

Luego se distribuirá en los pisos dados vuelta diversas imágenes, algunas en relación a la escuela y otras no. Los niños de a uno tomarán una imagen la darán vuelta y entre todos resolverán si es alusiva al tema, en el caso de serlo se la pegará en el afiche de registros. Dicho afiche quedará en la sala para ser utilizado en una posterior actividad.

Actividad 2

Aproximación al reconocimiento de los cambios y permanencias en la institución educativa a través del tiempo, ¿Cómo era antes?, ¿Cómo es ahora?

Recursos:

Afiche en blanco

Imágenes de la escuela en el pasado (aula, mobiliario, útiles escolares, niños de antaño con guardapolvo etc.)

Circulo de tela para el piso.

Organizados en ronda, la docente retomará lo trabajado en la clase anterior, que quedó registrado y colgado en una cartelera de la sala. A partir de lo cual indagará: ¿Les parece que la escuela siempre fue igual?, ¿Por qué creen eso?, ¿Qué habrá cambiado?, ¿Qué seguirá igual?

Se tomará registro de las respuestas de los niños.

Luego se observarán imágenes de escuelas de antaño  (niños, aulas, mobiliarios y útiles escolares). Se les pedirá a los niños que describan lo que ven, la docente intervendrá cuando los alumnos no entiendan la imagen o no puedan nombrar algún objeto, describiéndolo y explicando su uso y/o función. Se completará el registro con la nueva información obtenida de las imágenes.  Se pegarán las imágenes en dicho registro. El afiche quedará en la sala.

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