Secuencia de taller de matematicas

RESPUESTAS:

1. La actividad n°1  corresponde a una sala de 5
2. El eje temático: sistema de numeración y número; Contenido: reconocimiento escrito del número y la sucesión ordenada de números a partir de una situación
3. Secuencia Didáctica n°1

Fundamentación:

Al participar de esta secuencia, queremos que los niños/as logren el reconocimiento  del número y   el aspecto ordinal, a través de diferentes actividades y juegos, Ya que, creemos que es de gran importancia trabajarlos mediante ellos para ir desarrollando cada vez más autonomía en el manejo del número.

Contenido:

Reconocimiento escrito del número y la sucesión ordenada de números a partir de una situación

Actividad n°1:

Trabajamos con  la banda numérica: los niños/as tendrán para trabajar un dado gigante y la banda numérica de la sala. Se le propondrá a Cada niñ0/a  tirar el dado y según el número que le corresponda este ira hasta la banda y colocara un abrojo de color sobre el número correspondiente (estaríamos así trabajando el reconocimiento del número y también estaríamos en algunos casos nombrando la secuencia ordenada de números)

Actividad n°2:

Pintamos en la tabla numérica que se encontrara en forma de afiche pegada  en la sala. La docente planteara marcar los números importantes para los niños/as de la sala. Como los cumpleaños de los niños u otras fechas, debatirán todos sentados en círculos frente al pizarrón e irán poco a poco pasando al afiche coloreando las fechas elegidas   (ya que trabajamos anteriormente el reconocimiento el aspecto ordinal del número).

Actividad n°3:

 Se realizara un juego de mesa, que consiste en un plato de cartón duro subdividido en números del 1 al 6, apoyado este sobre un vaso y un dado. También se les repartirá por grupos pequeñas piedras o tapas. Se propondrá a los niños/as que por turnos tiren el dado e ir colocando una tapa o piedra en el número que salió en el dado. El juego termina cuando de tanto peso sobre un número el plato se cae hacia un lado.

1. La actividad n°2 corresponde a una sala de tres.
2. Eje temático: Sistema de numeración y Número; Contenido: Usos de números para comparar, establecer relaciones, posiciones y registro de cantidades a través de diversos procedimientos adecuados al problema a resolver.
3. Secuencia didáctica n°2

Fundamentación:

Creemos que es de fundamental importancia trabajar en sala de tres diferentes actividades que requieran a los niños/as la necesidad de tomar registro de lo sucedido, mediante esto pueden tomar conciencia de cantidades, posiciones etc. Que los favorecerá en el desarrollo de nuevos juegos y ser más autónomos a la hora de tomar decisiones.

Contenido:

Contenido: Usos de números para comparar, establecer relaciones, posiciones y registro de cantidades a través de diversos procedimientos adecuados al problema a resolver.

Actividad n°1:

Serie loquita, la docente propondrá a los niños/as completar la serie alternando una cruz y un circulo, hasta terminar el recorrido.

Actividad n°2:

Juego de emboque, la docente dividirá la sala en sectores  que roten para poder realizar la actividad en grupos más reducidos. La modalidad elegida será trabajar en grupos de seis niños/as. Se los subdividirá en dos grupos de tres, a los cuales se les repartirá tres pelotas. Los niños/as tendrán tres oportunidades cada uno de embocar y cada uno registrara en el pizarrón la cantidad que emboco cada uno, no necesariamente en forma de número, sino como ellos lo perciban. Luego determinaran quien emboco más.

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