Secuencia escondida

Secuencia escondida

Fundamentación:

"El juego es una expresión social y cultural que se transmite y recrea entre generaciones, y por lo tanto requiere de un aprendizaje social. Esto quiere decir que los niños aprenden a jugar: aprenden a comprender, dominar y por último, producir una situación que es distinta de otras"

"Las reglas tienen una función central, ya que delimitan el juego, a la vez que implican la suspensión momentánea de las reglas que ordenan el mundo habitual. Son libremente aceptadas por aquellos que deciden participar de juego, pero, al mismo tiempo, se vuelven obligatorias, porque en la medida que ellas se transgredan, se desvanece el mundo del juego" (Diseño Curricular para el Nivel Inicial; 2008).

Siendo el juego una parte fundamental en el crecimiento y desarrollo de la infancia, a  partir de esta  trabajaré la escondida, desarrollando de manera progresiva en los alumnos/as el interés y el placer por el mismo, por lo que produce el placer de ocultarse y ser buscado y a su vez ser quién debe encontrar a los demás,  fijando las reglas para llevarlo a cabo permitiendo el disfrute del mismo, acercándolos a este juego de gran valor cultural.  

Propósito:

• Promover espacios y tiempos de juego, dentro y fuera de la sala a partir de las distintas propuestas a la hora del juego.
• Brindar oportunidades como de juego individual, grupal y en pequeños grupos.

Objetivo:

• Disfrutar del juego
• Respetar las reglas establecidas
• Elaborar estrategias para resolver los problemas planteados durante el juego.

Contenido:

• Conocimiento de algunos juegos tradicionales que tienen valor para la cultura del niño, su comunidad y su familia.
• Conocimiento de las reglas del juego.

Actividad 1:

Recursos: muñeca, disfraz, telas y cajas.

Espacio: La sala

- solicitare la  ayuda de los alumnos/as,  les diré  “necesito encontrar a una amiga que se escondió está acá adentro de la sala”

 -deberán buscarla    por la sala.

 -Los invitare a que se escondan y que ahora nosotras dos los buscaremos y que una vez que los encontremos los llevaremos a la cueva donde quedarán atrapados.

Para finalizar Los invitaré a desarmar los escondites, para jugar nuevamente otro día.

Actividad 2:

Recursos: Telas y cajas.

Espacio: La sala

Previo al ingreso de los alumnos/as prepararé la sala, con diversos lugares en los que se puedan esconder, una vez que hayamos pasado asistencia, les diré los invitaré a buscar sus refugios, les diré “me dijeron que un lobo nos viene a buscar, tenemos que escondernos, así cuando llega no nos encuentra” se esconderán y yo seré el lobo,  los buscaré y los atraparé en la cueva.

Jugarán unas dos tres veces del modo ya explicado, luego, pararé el juego y les diré  “Al primero que encuentre, será el lobo y deberá buscar  a los demás” Se fijará el lugar en el que el ultimo en estar escondido si llega allí antes de que lo encuentre al  tocar salvará a todos.

Finalizaremos el juego recordando cómo jugaron, cómo lograron salvarse unos a otros y desarmando los refugios y la guarida del lobo.

Actividad 3:

Recursos: Telas y cajas

Espacio: Patio chico

Saldremos al patio chico, en el mismo estarán dispuestos cajas y distintas telas (sabanas, trozos de friselna, etc) con ellas podrán armar sus escondite, les diré “Recuerdan cómo estuvimos jugando a escondernos, bueno hoy vamos a jugar pero acá , yo los voy a buscar, pero cómo podemos hacer para que ustedes tengan tiempo suficiente para hacerlo” propondrán diferentes modos.

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