Secuencia

CONTEXTUALIZACION: EL CUERPO

AREA: JUEGO

PROPOSITO CURRICULAR: Ofrecer variadas experiencias de juego mediante la cual los niños puedan conocerse a sí mismos, al otro y al mundo que los rodea, despegar su iniciativa y ser cada vez más independientes.

CONTEXTUALIZACION: EL CUERPO

AREA: JUEGO

PROPOSITO CURRICULAR: Ofrecer variadas experiencias de juego mediante la cual los niños puedan conocerse a sí mismos, al otro y al mundo que los rodea, despegar su iniciativa y ser cada vez más independientes.

CONTENIDO CURRICULAR: desarrollo de la imaginación

PROPOSITO DE LA CLASE: propiciar el desarrollo de la imaginación

CONTENIDO DE LA CLASE: favorecerESTA PALABRA NO el desarrollo de la imaginación

ESCENARIO LUDICO: se utilizara el patio// sum para encontrar las pelotitas escondidas

SITUACION DE ENSEÑANZA:

INICIO: chicos! Vengan! Escuchen! se acuerdan de las pelotitas con las que jugaron la clase pasada con la seño Flavia?, saben que me paso? Hoy las busque, pero no las encontré… me ayudarían a buscarlas? Una vez que las encuentren pueden jugar como ustedes quieran.

DESARROLLO: las pelotitas estarán escondidas por todo el sum, una vez encontradas jugaran con ellas de modo libre, recordándoles que no lastimen a los compañeritos y que hay pelotitas para todos.

CIERRE: finalizada la actividad las guardaremos dentro de una caja en un lugar seguro asi no se vuelven a perder…

ME PARECE QUE ESTE CONTENIDO TIENE QUE VER CON EL JUEGO DRAMATICO. FIJATE

CONTEXTUALIZACION: EL CUERPO

AREA: MATEMATICA

PROPOSITO CURRICULAR: Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego, difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos que los niños han construido fuera de la escuela.

CONTENIDO CURRICULAR: comparación de longitudes, capacidades y pesos con diversas finalidades practicas de manera directa y mediante de procedimientos indirectos (con unidades convencionales y no convencionales)

PROPOSITO DE LA CLASE: propiciar la comparación de longitudes Y QW MÁS

CONTENIDO DE LA CLASE: comparación de longitudes con unidades convencionales

ESCENARIO DIDACTICO. La clase se desarrollara en la sala.

MATERIALES: 2 metros realizados en madera o carton.

SITUACION DE ENSEÑANZA:

INICIO: reuniré a los niños en ronda y les formulare los siguientes interrogantes. Ustedes que opinan? Quien es mas alto? IAN O BENJAMIN? ABRIL O JUANA? Trataremos de anticipar quien es el mas alto de la sala?

DESARROLLO: les propongo que nos dividamos en 2 grupos, y haciendo una fila desde el mas alto al mas bajo para ir midiéndonos de a uno.

CIERRE: finalizada la actividad corroboramos si el mas alto de la sala era quien decían ellos y luego tanto el mas alto/a de la sala como el mas bajo/a de la sala decidirán cada uno donde guardaremos los metros para una próxima actividad.

CUANTO TIEMPO VAS ESTAR CON ESTA ACTIVIDAD TIENEN 3ª. ME PARECE QUE USES ELEMENTOS NO CONVENCIONALES. FIJATE EN LAS ORIENTACIONES

CONTEXTUALIZACION: EL CUERPO

AREA: AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL

PROPOSITO CURRICULAR: diseñar situaciones de enseñanza que posibilite que los alumnos organicen, amplien y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural

CONTENIDO CURRICULAR: el cuidado de la salud y el medio: apropiacion y reconocimiento de los habitos necesarios para el cuidado de la salud (cepillado de dientes, pediculosis)

PROPOSITO DE LA CLASE: apropiacion de los habitos necesarios para el cuidado de la salud

CONTENIDO DE LA CLASE: el cepillado de dientes

NO ES UN CONTENIDO ES UNA ACTIV.

...