Secuencias Didacticas

Titulo de la secuencia:

“El Arco Iris”

Propósitos:

 El fin de la presente actividad fue identificar algunos de los prejuicios de los alumnos. La misma también es propicia para que los adultos se dé cuenta de cuáles son sus propios prejuicios.

 Se pretende hacer una reflexión acerca de ciertas atribuciones que los seres humanos asignamos a las personas, sin tener conocimiento previo de sus cualidades, pera concluir que es importante aceptar a los demás y a nosotros mismo con nuestras propias características, poniendo en el centro de la discusión la tolerancia.

Orientaciones para su aplicación:

1. Se divide a los alumnos en pequeños grupos y se le entrega a cada uno una copia de la ficha “Arco iris”.

2. Cada equipo presenta la resolución del cuadro a sus compañeros justificando y ejemplificando la elección.

El docente debe cuidar el respeto por las opiniones de los demás y permitir que cada uno diga lo que piensa o siente.

Actividades:

Une con flechas aquellos colores que asocien a cierto grupo de personas. Pueden quedar colores o personas sin ninguna flecha. También pueden salir o llegar varias flechas a una misma palabra.

Dorado Una persona enferma

Negro Una barra brava

Gris Una señora millonaria

Blanco Un bebe

Rojo Una persona religiosa

Verde Una persona nacida en Europa

Rosa Una persona nacida en América

Amarillo Una persona nacida en África

Celeste Una persona nacida en Asia

Azul Una persona nacida en Oceanía

Violeta Un pobre

Marrón Una vieja

Otros colores Una campesino

Con los cuadros completados se trabajan sobre premisas como:

 ¿Porque razón se asocio a tal o cual persona con ese color?

 ¿Son colores que describen a alguien?

 ¿Hay colores que duelen?

 ¿Cómo se sentirán las persona con el color que se le asigna?

 ¿Hay colores mejores y peores?

 ¿Hay colores deseados y colores despreciados?

Como cierre de la actividad se leyó la siguiente poesía.

Cuando naces, eres rosado,

Cuando te enojas, eres morado,

Cuando te enfermas, eres amarillo,

Y cuando te mueras, serás blanco.

Cuando nazco, soy negro,

Cuando me enojo, soy negro,

Cuando me enfermo, soy negro

Y cuando me muera, seguiré siendo negro.

¿Y a mí me dices que soy de color?

Anónimo Jamaiquino.

Titulo de la secuencia:

“Las cosas por su nombre”

Propósitos:

 Reconocer términos sobre tipos de intolerancia y manifestaciones de tolerancia.

 Ubicarlos dentro de un contexto histórico.

Orientaciones para su aplicación:

 1er. Paso; Se entrega a los alumnos una hoja en el que estarán escritos uno de los siguientes conceptos; xenofobia, violencia, nacionalismo agresivo, racismo, antisemitismo, marginación, justicia, absolutismo, fundamentalismo, apartheid, libertad, injusticia, derechos humanos, aceptación, generosidad, paz, responsabilidad, solidaridad, armonía, respeto, imparcialidad, discriminación (contra minorías nacionales, étnicas, religiosas, etc.) sexismo, represión.

 2do. Paso; Los alumnos definirán cada concepto en caso de dificultad se recurrirá a un diccionario.

 3er. Paso; Relacionar los conceptos con un momento particular de la historia de la humanidad, o de México, se apoyaran en el libro de texto de historia o bien en alguna enciclopedia de historia de la biblioteca

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