Ser docente es otro nivel

Práctica Profesional I

Ensayo “Ser docente es otro nivel”

Corporación Universitaria Adventista

Facultad de Educación

Licenciatura en Preescolar

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Diana Shirley Pérez Cely

Medellín, Colombia

2019

Ser docente es otro nivel

Ser docente es un arte donde cada día se aprende más y cada día creces como persona, ser docente es vivir en un mundo para crear uno diferente, ser docente requiere actualización constante de diversos temas, ser docente es ser una persona multifuncional… todo esto y muchas cosas más implica ser docente y es por eso muy importante que el docente pase un debido proceso donde aprenda todo lo necesario para conocer cómo aprende el ser humano, lo que tiene que aprender en cada una de sus etapas de la vida y cómo deben adquirir ese aprendizaje; este proceso implica desarrollar la creatividad para aplicar estrategias novedosas para ayudar a que los conocimientos del ser humano sean más significativos.

Después de haber pasado por este proceso viene otro proceso donde se fijan y se consolidan los conocimientos que lleva por nombre la práctica profesional docente, esta práctica profesional es la etapa por donde pasa todo aquel que desea ser un profesional, es donde se pone especial énfasis en el proceso de aprendizaje y entrenamiento laboral.

La práctica profesional del docente, forma un proceso complicado en el que se unen diversos factores que van a influir en el logro de los fines educativos. Dicho de otra manera, el docente como eje principal del proceso de la práctica, debe luchar con múltiples elementos en su hacer pedagógico. En esta práctica, el docente debe dar a conocer que tiene dominio conceptual sobre los contenidos que el adquirió, a su vez evidenciar que domina estrategias, técnicas que favorecen el proceso de enseñanza-aprendizaje y finalmente pueda demostrar que también es una persona íntegra.

La Corporación Universitaria Adventista -UNAC dentro de los programas que oferta se encuentra el programa de licenciatura en preescolar que actualmente tiene como nombre licenciatura en educación infantil, este programa tiene una duración de 10 semestres donde tiene como objetivo y tiene plasmado en el perfil del egresado y profesional que la persona debe ser competente con ciertas fundamentaciones, que esté comprometido en los procesos de enseñanza-aprendizaje y en la formación integral de cada uno de sus alumnos, debe reunir una serie de características muy específicas y todo esto se pone a prueba en la practica profesional, pero, ¿es la teoría o es la práctica lo que te hace docente?

Partiendo un poco del protagonista principal de la práctica profesional que es el docente en formación, de este se espera que tenga comunicación asertiva, creatividad, capacidad para reflexionar sobre su quehacer, que se convierta en un aprendiz permanente, que sea un investigador de su propia acción, que pueda evidenciar actualidad didáctica, que sea organizado y sepa como estructurar un plan de clase, además tener inteligencia emocional; y es que la gran mayoría de lo anteriormente mencionado se da en el proceso de formación pero no lo es todo pues partiendo desde mi experiencia como practicante profesional, es la práctica, la realidad la que te enseña mucho más y más aún cuando te encuentras desempeñándote como docente de dos grados en un país totalmente diferente, un sistema de educación diferente, en donde hay diversidad y riqueza cultural en tu aula, se hablan varias lenguas pero el cariño que te brindan los alumnos es único e incomparable …¡todo es nuevo! Es como si realizaras un curso aparte de tu licenciatura para poder desempeñar esa labor en el lugar que te encuentras. Esta primera práctica ha sido un poco chocante pero agradable porque a pesar de que se tuvo que aprender nuevamente como hacer una planeación, invertir más tiempo del que se imaginaba que iba a invertir y otros factores personales que influyen, ha llevado a una preparación extra para poder impartir los conocimientos y llevar a cabo un buen proceso de enseñanza-aprendizaje…Según Ballesteros y Usano (1964) “la preparación es indispensable desde el punto de vista del objeto, del contenido del aprendizaje, ya que el maestro debe dominar los contenidos, dándoles las adecuaciones necesarias para sus alumnos “(p. 149).

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