Sessió sufixos i prefixos

SESSIÓ 1

MATERIAL

ORGANITZACIÓ

TEMPS

METODOLOGIA

• Fitxes
• Targetes
• Pissarra
• Peces de puzle

• Individual
• en grup

55’

• Resolució de problemes
• Aprenentatge cooperatiu

OBJECTIUS D’APRENENTATGE

• Saber diferenciar entre què són els sufixos i prefixos per tal d’identificar-los en un text
• Afavorir la iniciativa i autonomia de l’alumne durant la realització de les activitats.
• Aprendre de manera cooperativa i significativament per tal de resoldre els problemes presentats a les activitats.

COMPETÈNCIES

• Competència 1: Comprendre textos orals de la vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i escolars.
• Competència 6: Utilitzar, per comprendre un text, l’estructura i el format de cada gènere textual i el component semàntic de les paraules i de les estructures morfosintàctiques més habituals.

ACTIVITATS

ACTIVITAT INICIAL

Es reparteix una fitxa a cada alumne en la qual els alumnes hauran d’identificar en el text les paraules sense cap sentit ni lògica. Prèviament el mestre haurà desordenat els prefixos i els sufixos d’algunes paraules creant així paraules sense cap sentit.

Un cop identificades, els alumnes hauran de respondre un seguit de preguntes relacionades amb els prefixos i sufixos.

15 MINUTS

ACTIVITAT CENTRAL

El mestre explica la història del prefixos i sufixos la qual explica que els prefixos i sufixos han marxat de casa seva i els alumnes, com a bons caçadors, els han de trobar i col·locar-los a la casa que els hi pertoca.

Per tota l’escola hi hauran escampats diferents targetes de prefixos i sufixos. Un cop els alumnes els hagin caçat, el següent pas serà col·locar cada targeta a la part de la pissarra que correspongui, ja que estarà dividida en dues cases, la dels prefixos i la dels sufixos.  

25 MINUTS

ACTIVITAT FINAL

Els alumnes es dividiran en grups de 3 i cada grup tindrà unes peces de puzle, les quals haurà d’unir per construir els diferents puzles.

Cada puzle estarà compost per tres peces. La primera peça serà una paraula que contingui un sufix o prefix, la segona peça serà una oració que contingui la paraula i l’última peça serà la definició d’aquesta paraula.

15 MINUTS

SESSIÓ 2

MATERIAL

ORGANITZACIÓ

TEMPS

METODOLOGIA

• targetes
• cartolines
• tauler
• daus

• en grups de 3

55’

• Descobriment guiat

• Aprenentatge cooperatiu

OBJECTIUS D’APRENENTATGE

• Comprendre com es formen els sufixos i prefixos per tal de construir de manera correcta paraules noves.

- Comprendre el significat dels sufixos i prefixos treballats per utilitzar-los en qualsevol situació comunicativa.

- Ser capaç d’utilitzar correctament els prefixos i sufixos adequats davant dels problemes que presenten les activitats.

Aprendre de manera cooperativa i significativament per tal de resoldre els problemes presentats a les activitats.

Conèixer els diferents tipus de sufixos i prefixos per tal de saber classificar-los

COMPETÈNCIES

• Competència 6. Utilitzar, per comprendre un text, l’estructura i el format de cada gènere textual i el component semàntic de les paraules i de les estructures morfosintàctiques més habituals.

ACTIVITATS

ACTIVITAT INICIAL

El mestre farà un seguit de preguntes sobre com creuen els alumnes que es classifiquen els prefixos i sufixos. El mestre respectarà totes les respostes sense dir quines són correctes i quines no, sempre intentant guiar cap a la resposta correcta per mitjà de preguntes.

Tot seguit el mestre explicarà correctament la classificació de prefixos i sufixos. Finalment s’agruparan amb els mateixos grups de tres de la sessió anterior tot utilitzant els puzles i els hauran de classificar segons el tipus de prefix i sufix en les diferents cartolines enganxades per les parets de la classe.

SUFIXOS:  augmentatius, diminutius i despectius

PREFIXOS: negatius, gradatius i locatius.

10 MINUTS

ACTIVITAT CENTRAL

Els alumnes duran a terme una activitat lúdico-educativa molt semblant al “Party & CO”. Un cop agrupats en grups de tres  s’enfrontaran amb un altre grup i d’aquesta manera hi haurà quatre partides simultànies.

Tindran un tauler format per diferents caselles: una de dibuixar, una de mímica, un altre de definir, una de cantar i finalment, una de deletrejar.  

Hi haurà un dau en el que cada cara tindrà un color diferent i cada color correspon a una prova diferent. Segons el color hauran d’agafar una carta on trobaran una paraula i han d’aconseguir que els seus companys l’endevinin per tal d’avançar en el tauler. El vermell significa fer mímica, el verd dibuixar, el blau definir, el groc cantar, el taronja deletrejar i el blau és que pots triar la targeta del color que vulguis. .

45 MINUTS